発達障害があると、「字が汚い」ことで苦労する場面が多くあります。
まずは、学習障害の仲間に「書字障害」というものがあります。文字を書くことが脳の特性上、苦手とされる人がいます。
学習障害だけではなく、発達障害を持つ方は「独特な字を書く＝読みづらいと評価される」傾向が見られます。
なぜ、発達障害があると「字を書くのが苦手」なのか、その理由や対策について考えていこうと思います。
発達障害の字が汚い原因と対策
「発達障害」は一括りにできるほど単純ではないので、後ほど関与しそうなそれぞれの発達障害ごとに解説はしますが、最初からボリュームのある説明をすると読む方も大変なので、まずは簡単に説明します。
発達障害の字が汚い理由
まずは、発達障害を持つ方、どうして字が汚いのかを説明していきます。
ちなみに、発達障害だからみんな字が汚いわけではないので、まずは誤解なきようお願いします。ただ、脳の特性上は苦手と判断して差し支えないとは思います。
思考回路、情報の伝達方法に問題がある
まず、一番最初に考えておきたいことは、「脳の働き方の障害で、文字を書くことが苦手・できない」ということです。これを第一に検討せずに、子供の字を矯正しようとすると何も解決しないどころか子供は２度と「文字を書く」ことと向き合うことがなくなるかもしれません。
無意識で行う作業こそ苦手な発達障害
後半で書きますが、「文字を書く」というのは、頭の中のイメージを指先に伝えて表現することになります。ほとんどの方には無意識にできていることですが、この「無意識」ができないのが発達障害です。
書字障害（ディスグラフィア）が、この「文字を書く際の伝達エラー」によって正しい文字を書けない、字が綺麗にならない原因として特徴的な障害です。
しかし、実際には書字障害だけがあるというよりは、「書けない」というわかりやすい形で表出されているだけで、さまざまな原因が関与していると考えるのが妥当です。大事なことは、苦手なことは怠けではなく、「頭の中で無意識のうちで伝達エラーが起きている」ことによるものだということを理解することです。
書字障害だけではなく、他のASDやADHDなどの発達障害でも、うまく脳の指令が伝わらずに「文字がうまく書けない」ことは考えられます。
繰り返しになりますが、大人の常識でできない理由を判断せずに、書けない子供の頭の中まで丁寧に想像して、なぜできないのかを丁寧に観察していくことが大事だと思います。
運動の調整が苦手である（不器用）
頭の中にある文字を、うまく書き出すことができない理由は、脳（頭の中にあること）と筋肉（体の動かし方）の関係性が未熟であったり、機能がうまく連携しない障害がある可能性があります。わかりやすい例で言えば、発達性協調運動障害（DCD）というものがあります。
まず、大前提として、子供は大きな体の動かし方（ジャンプする、走る）から成長していき、徐々に指先の運動へと発展していきます。つまり、文字を書くことは根本的に苦手な体の動かし方だと言えます。
文字を覚える際に、「練習帳に10回書く」みたいなことをやります。これは必要な動きを脳に教えるために反復練習することで、必要な筋肉・神経系の使い方を体に教えていく効果があります。加えて、頭の中での処理を一連動作として簡略化しておき、いちいち考えなくても文字を書けるようにする作用があります。簡単に言えば、たくさん練習すると、その文字をパッケージ化して無意識で書けるようにしているわけです。
DCDの場合、まずは「脳から体への伝え方」の部分でうまく調整が効かずに、余計な力が入って字が綺麗にまとまらない、なんてことがあります。指先にだけ力を入れればいいのに、肩や腕などの大きい筋肉に力が入ってしまい、うまく指先だけを動かすことができなくなります。
加えて、発達障害の場合が関与していると、練習のパッケージング効果がうまく発揮されない場合があります。闇雲に文字を書かせて覚えられるのは、脳の処理場が正しく作業してくれているからで、発達障害はここでのエラーが起きている場合があります。つまり、覚える作業でも取り出す作業でも、間違えたパッケージや梱包されていない情報を取り出して、文字が汚くなるということがあります。
また、発達性協調運動障害の場合は、書くときの姿勢が保てない、などの問題もあると考えられます。
字の「全体像」が見えていない
文字を書くというのは、全体を俯瞰して構成する作業が必要になります。文字ひとつのバランスもそうですし、文章になれば「どの文字をどれくらいの大きさで書くか」なども考える必要があります。
ASDでは微細な情報刺激に固執してしまい、全体を見通すことが苦手だとされています。また、ADHDでは、先を考えずに行動してしまうことから、文字のバランスが崩れがちです。
曖昧な指導方法で伝わらない
文字を書くことは、親や先生から教わるものです。しかし、親も保護者もすでに文字を書くことがパッケージングされており、「どうやって自分が文字を覚えたか」をすっかり忘れてしまっている場合があります。
そのため、親の指導としては、「め」の書き方は、こうやって、こうやって、こう、なんて指導をしがち。大事なポイントを子供のわかるように言語化できていなかったり、「見れば真似できる」と過信した指導をしがちです。
低学年の学校の先生は、「初めて文字を教える」という気持ちで丁寧に説明してくれますが、中学年になると同じ気持ちで指導に当たってくれるとは限りません。漢字の勉強などがはじまったときに、今まで見逃されていた書字障害が発見されるケースもあります。
教え方は、子供の理解につながったときに初めて評価されるものです。つまり、それぞれの子供にとって、文字の指導方法は異なって然るべきです。ですが、現状の学校教育においては個別性を重視した指導方法が定着しているとは言えない上に、教師は多忙です。さらに、親も共働きが強いられており、自宅でゆっくりと子供の指導をできる時間が確保できません。
次の字を連想して制御不能に
ADHDに多い文字の乱れ方ですが、ADHDの作業記憶は常に忘却と隣り合わせ。着想したことはその時に実行しなければ２度と遭遇することはありません。つまり、ADHDは思いついたことはその時に書かなければいけない、という焦りがあります。
発達障害の字を綺麗にする方法
内容は後半に書きますが、先にまとめ部分だけを書いておきます。
- 根本的に、「綺麗」にこだわることはない
- それぞれの特性を理解して、ゴールの設定と指導方法を工夫する
- パソコンやタブレットなどの補助ツールを使えるように配慮する
- 「字の汚さ」を指摘せずに、字が崩れて見える理由をしっかりと言語化して説明する
人格を否定しない
「字の汚さ」は、どちらかといえば本人を否定する言葉です。
特定の文字が崩れているのであれば、その文字を綺麗に書くためのポイントを本人の理解に合わせて伝える必要があります。指導ポイントを本人の字の書き方を焦点にせずに、必ずトメ・ハネ・ハライの部分に着目させて、本人のやり方を否定することにつながらないように配慮したいところです。
「綺麗な字」のゴールは人それぞれ
あとは、一律に「お手本」の字をゴールにするような指導はしない。
字が上手な子を褒めるのは「強み」の育成として素晴らしいと思いますが、全ての子供にとってのゴールはそこではありません。文字が苦手な子は、自分なりに「め」と「ぬ」を書き分ける部分をゴールとしてもいいと思います。
補助ツールを利用する
字を綺麗に書ければ得をしますし、字が汚いと損をする場面は確かに存在します。ただ、これからの社会では「パソコン」や「タブレット」を利用することは、ある程度は「苦手」部分を助けてくれることにつながります。
まだまだ学校での補助ツールでの利用は難しいのが現状です。私なりに記事を発信して、まとめて、説明しやすいようにお手伝いしているつもりですが、まだまだ世間の認知度が追いつかないのが現状です。
目が悪い子には「眼鏡」の着用を認めるように、書字障害があればパソコンでの記入を認めてもいい。お互いの苦手を認め、補助しあうことが優しい世界だと思います。
試験などでは「フェアネス（公平性）」についても考える必要はあるけど、今すでに困っている生徒がいるなら、積極的に導入して、公平性は適宜相談しながら決めていくくらいの迅速な対応ができるといいなと思います。
発達障害の種類別、字が汚い原因
ここからは、ASDやADHDなどの発達障害の種類ごとに、文字の書き方に「どんな特性が影響しているか」を説明していこうと思います。
私もまだまだ勉強中の身で、自分のADHDのことも不完全な理解であり、他の発達障害についてはまだまだ理解が不足しています。
文字の巧拙と特性の関連についてご存知のことがあれば、コメントなどで書いていただけると助かります。
発達性ディスレクシアで字が汚い理由
発達性ディスレクシアは、厳密には「読み」の障害になりますが、読みに障害がある場合は書けない症例がほとんどであることもあり、「発達性読み書き障害」と翻訳されることが多いです。
この辺りは、診断としても「学習障害（LD）」とひとまとめにされるケースもありますが、とりあえずはディスレクシアについて書いていきます。
書字障害（ディスグラフィア）については、また別の機会に解説しようかと思います。
「読めない」は当然、書くのも苦手
「読めない」だけなら、書き取りは丁寧に動作すれば大丈夫なんじゃないか、と思われるかもしれませんが、読めない理由は頭の中で「文字」と「音韻」がうまく変換できないことが理由だと考えられています。
この頭の中の変換作業がうまくいかない場合、当然、頭の中で考えたことを「書き出す」作業についても変換がうまくいかずに、辿々しい所作になってしまいます。
ディスレクシアについては別の記事でも解説しているのでここでは端折りますが、「自分は考えなくてもできるなぁ」という所作においてつまづきが出てくるのが神経発達障害の特徴です。文字の書き方についても、ほとんどの人は想像した文字を書き出すことは無意識下での処理になります。
「文字」の認知と翻訳・伝達ミス
例えば、絵が得意ではない人は「マントヒヒ」の絵を描けと言われてもなかなか書き出すことはできないと思います。
インプット処理がうまくいかない
まず、マントヒヒが咄嗟に出てこない場合。これはインプットがうまくいっていない。複雑な漢字などを認知する場合には、インプットの段階でつまずいて頭の処理がスタートしない場合があります。
脳内イメージを文字として翻訳する
マントヒヒの姿を思い浮かべることができても、それを絵にすることはまた別のスキルになります。
マントヒヒの特徴を抜き出して、自分の絵のスキルに見合って簡略化させて、頭で展開したものを真っ白な紙に描くというのはさまざまなスキルが複合して発揮された結果だと言えます。
文字と記号化
マントヒヒは書けなくても、ある程度記号化されているミッキーマウスやドラえもんといったキャラクターは描けるという方はいると思います。これは、脳で考える処理は可能な限り減らして作業効率を高めた結果とも言えます。
文字についても、書く練習をした文字などは脳内で記号化されて保管されています。しかし、複雑な文字になるほど細部の構造までは覚えられずに、記号化が失敗します。
ディスレクシアはどこかの処理工程で躓いている
文字を認識して、保管しやすい形に整える。必要時には適切な情報を取り出して、文字としてアウトプットするのが文字を書く工程になります。ディスレクシアは頭の中で考えていることから、文字へと変換する作業のどこかしらに障害があると考えられています。
変換作業がうまくいかないディスレクシアの場合は、文字を書くという場面では毎回「マントヒヒ」と「マンドリル」の書き分けをするくらいの仕事量があると考えられます。
一部の変換作業が滞るだけでも、文字を書くということは大変です。どれだけ丁寧に書こうとしても、頭の中でその文字が展開されないのですから、バランスを取ることは難しいのです。
これは、他の人たちにとっては無意識の作業なので大変さが共感されづらいところですが、実際の場面では「苦手なことから逃げている」ように見えてしまうので、余計に叱られてしまうシーンがあるわけです。
まずは文字の書き分けポイントを整理することをゴールに
個人的には、マントヒヒとマンドリルが書き分けられた時点で（漢字の特徴が正しく区別できている）○をあげてもいいと思うし、字の丁寧さは将来的にはPCやタブレットで補正できる能力なので、あまり気にしなくてもいいのかな、とは思いますけどね。
DCDで字が汚い理由
発達性協調運動障害は、運動が不器用である障害です。運動で言えば球技などで道具を使ったスポーツをやると全くできなくて露見することがあります。
不器用さというのは、脳からの指令を精密なレベルでは体の動かし方で表現できないということになります。これは、スポーツに限らず、日常生活の中でも支障となる場合があります。
DCDの場合は、ASDをはじめとして他の発達障害を併発している場合が多いです。まずは、他の発達障害による字の汚さの要因と、DCD由来の字の汚さについては別個に対策を考えます。
文字を書くという微細運動
DCDについては、「力の入れ方」の微妙な配分がうまくいかずに字が汚くなっている可能性があります。
根本的に、子供は「大きな体の動かし方＝粗大運動」は得意であっても、「指先の器用さ＝微細運動」はまだまだ未熟です。反復練習などで何度も指先を動かして行って、徐々に細かい神経まで育っていくようなイメージなので、根本的に発達段階の途中にあります。
発達の仕方には個性があります。得意なことにもばらつきがあるように、苦手なことも人それぞれ。これは発達障害に限らず、全ての子供たち、全ての人に言えることです。
ここに、さらに発達の特性として、DCDの子供の場合は、脳内のボディイメージ（体の動かし方）を各神経系・運動器（筋肉）に上手に伝えることができません。
体を動かすには、無意識下での各部署での共同作業が必要になります。「力を入れる」という指令自体は単純なので、狙った筋肉を動かすことはできますが、動作が複雑になる程、関連して動かさなければいけない場所は増え、また「動かしてはいけない」部分も増えます。
さらに、文字を書くということは、体の大きな筋肉の力は適切に弱めた上で、指先だけに力を伝えて動かすという体の動かし方が求められます。
先に申し上げたように、子供はそもそも「微細運動」は苦手です。発達の仕方はさまざまで、特にDCDの子供にとっては「文字を書く」作業は、大人にとっては針の穴に糸を通しながら足で編み物をするくらいの作業処理が必要になることです。
DCDの場合は、力の配分が適切にできずに、カタカナや漢字といった直線の表現よりも、ひらがなやアルファベットの小文字のような、柔らかな力の使い方をする文字が苦手かもしれません。
緊張すれば余計に力が入る
仮にDCDではなくても、子供たちはどうしても微細運動は苦手なので、お手本のような「綺麗な字」を書くことよりも、まずは「文字の特徴」を表現することが大切だと思います。
同じことのようではありますが、それぞれの子供にとって独特な文字の癖はあってもいいのですが、相手に伝える上では区別が必要なポイントがあります。
もっと簡単に言えば、子供の特性に合わせて、指導すべき文字のパターンについてもそれぞれ正解（やりやすい、書きやすい方法）があると考えます。お手本はあくまでもお手本であり、形は悪くても「め」と「ぬ」、「わ」と「れ」と「ね」が、子供にとっても他の人にとっても区別できる情報伝達方法になればいいわけです。その指導方法には工夫が必要になると思います。
ただ、この辺りの感覚は他人には共感しづらい部分でもあります。まずは、学校の先生や自分の親くらいは、理解を持った態度で接してあげるのが大切なのかな、と思います。
ASDは字が汚い？
ASDの特徴としては、先程のDCDが併発しやすいので、同じ理由で字が汚くなる可能性があります。加えて、ASDの特性による「文字」構築の違和感が文字の汚さに影響しているかもしれません。
ASDの字が読みづらくなる要素
ASDの字が汚くなる理由は複数存在します。
- 本人が「字を汚い」と認識していない
- 他の人にとっての「読みやすい字」が理解できない
- 本人が任意の文字を認識しているポイントが、他の人とはズレている
- 文字を書く際の拘りが影響している
- 文字の全体像が見えない（一箇所に注目しすぎて、全体のバランスが取れない）
- 指導方法が曖昧で理解できない
ASDの場合は、文字の認知が他の人と異なることによって、文字全体のバランスが取りづらいというのが一番大きな影響なんじゃないか、と考えています。
加えて、ASD独特の「儀式化」によって、文字の書き方に悪い癖ができていたり、自分のやり方と違うように書くことが苦手、受け入れ難い、ということがあるかもしれません。
特性の強さはその子次第でもあるので、どの特性が影響しているのかは冷静に見極める必要がありますが、原因もわからずに「もっと丁寧に」「見本通りに」と声かけをされるのは、こどもにとってはプレッシャーになりますし、親の伝えたいことをニュアンスだけで読み取るのはASDにとっては苦手なことでもあります。
ASDの子にとっては、自分の文字が「間違い」であるとは認識していないので、頑張って書いた上で否定されるのはそれなりにショックな出来事です。「何が違うか」を子供に理解しやすい形で説明する能力が、保護者や教育者には求められるのだと思います。
ADHDは字が汚い？
まず、最初に申し上げると、ADHDで字が汚いかどうかは「その人次第」であると同時に「その時次第」であるとも言えます。
例えば、書道家の武田双雲さんはADHDの傾向があると語られていますが、幼い頃から書道をされていたので普段の字も綺麗に書かれていたエピソードがありました。
【書道家・武田双雲さん】多動、衝動、トラブルも多いけれど「自分が大好き」で、「唯一飽きないのは書道だけ」。根底にある親子関係、会社員時代の驚きエピソードも
流石に書道家を比較対象とするのは偏った見方になりますが、私自身がADHDなので、「ADHDだから字が汚いのか」については自分なりに考えることができるので考察内容をお伝えします。
ADHDの字が汚くなる要因
- 字を書きながら他のことを考えている（不注意）
- 文字を書くスピードが頭の中に追いつかない（焦る）
- 全体のバランスを考えずに書き始める
- 間違えた着想を実行しやすい
- 文字を書きたくなくて（じっとしていられずに）体が拒否反応を示す
そもそも、字が間違っているADHD
ADHDの場合は、字の綺麗・汚いという問題もありますが、それよりも圧倒的に誤字・脱字が多くなります。
あと、気持ちが焦っているのか、頭の回転を緩める調整がつかないのか、文字を書くスピードが頭に追いつかずにどんどん書き方が雑になる傾向があると思います。自分の名字を書き始めている時にはもう名前のことを考えている、という感じですね。
着想については少し説明が難しいのですが、「武」という字と「式」という字があって、武者を書くべき時に「式」を頭の中から取り出してしまうようなことがあります。結果、式者と書き間違えたり、式を書いている途中でミスに気づいて強引に直したりするので、なんだか変な字になったりします。
全体のバランスということで言えば、私の場合、小さい頃は「大きな文字」で回答用紙をはみ出すようなことが多かったのですが、段々と学習していって、「文字を小さく書いておけば、字が下手なことはあまり指摘されないし、書く分量を間違えて足りなくなることもない」ということに気づいて小さな字を書くようになりました。ただ、書いている文字だけに注目してしまうので、だんだん斜めになっていったり、途中で文字の大きさが変わってバランスが崩れていることに誰かに指摘されて気づく、ということがしばしばあります。
簡単に言えば、不注意側の問題と、多動・衝動性の問題と両パターンが併存しているので、ADHDの文字は「落ち着きがない、なんだか騒がしい」感じになります。ある意味で、活気のある文字にはなるので、短文で字を崩しても表現として受け止めてくれる書道は相性がいいのかもしれませんけど。
誤学習も多い
そもそも、記憶の中に入れている文字が間違っている、というのもADHDらしい特徴かもしれません。
ADHDの場合は、作業記憶の容量の小ささが問題であるとも考えられています。この作業記憶は、将来的に長期記憶に入れる情報の選定も兼ねていると考えられるのですが、文字を覚えるときに誤学習（間違えた字を覚える）して記憶することも度々あります。
さらに、誤学習が多い要因として、作業領域が狭いが故に、「見本を正しく把握できない」という問題もあります。わかりづらいですが、新しい文字を覚えるときは、見本を丁寧に眺めて、一度頭に入れてから自分で書く、などの工程を必要とします。
例えば、黒板に書かれた板書をノートに書き写す作業をするとわかりやすいのですが、ADHDは一度に覚えられる文字の数が異様に少ないので、他の生徒に比べると何度も見比べている様子が観察できます。
黒板に先生が書いた文字を見て、ノートを見た時には何を書こうとしたか忘れている、なんてことはしょっちゅうあるよね。
複雑な漢字を学習する際にも、一度見た見本を頭の中で展開しきれずに、とはいえ書き直すのも面倒なのと早とちりであっていると確信して、そのまま脳内で簡略された漢字を覚えてしまうことがあります。大人になってから指摘されて恥ずかしい思いをします。
書き順なんかも、確認するのも面倒（処理量が増える）ので、簡略しがち。書き順が正しくないので、字の見た目は合っていても汚くなってしまうことがあります。
字を綺麗にするためにできること
最後に、まとめとしてどんな対策が考えられるかについて書いていきます。
ただ、ここはまだまだ私自身が未熟なところもあり、自分の意見に偏った情報になります。
合理的な配慮を求める上で、本人の特性と配慮可能な環境面、両方のすり合わせが必要になります。私の意見を突き通すというよりは、誰が何をできるか、をしっかりと考えて、何をしてあげられるかを丁寧に読み取っていくことが大事かな、と思っています。
大前提として、字は本当に綺麗じゃないといけないのか
まず、ここまで色々と「字が汚くなる理由」を書いていきましたが、読んでくださった方の中には、きっと「字が汚くなるのは仕方がない」と考えてくれる方もいらっしゃると思います。
一方で、共感しづらい感覚ではあるので、「やっぱり怠けなんじゃないか」と思ったり、「でも社会は特性を理解してくれない、本人が頑張らないと」と感じる方もいらっしゃると思います。
人格を否定してまで獲得したいスキルか
最初に、「字を綺麗にするためのデメリット」を考えます。私自身は字が汚いことが分かったのは中学生の時でした。それまでは、私の親は「字が綺麗」だと褒めて育ててくれました。
大事なポイントとして、「字が汚い」は本人の人格を否定する言葉になりかねない鋭さを持った言葉だということです。親としては「丁寧に書かない＝やればできる」という意味合いで使ったりもしますが、子供には「頑張ったことを否定された」ことにつながります。
ここまで申し上げたように、発達障害の場合は他の人の感覚とは違う部分で「うまく書けない」ことがあります。
子供に「もっと丁寧に書いてほしい」ということを伝えるなら、まずはポジティブな一面を認めることから始めるべきです。その中で、もっと綺麗に見せるポイントがあれば、「字が汚い」ではなく、上達ポイントを伝えればいいのです。
親が子供を観察・指導するとき、「字」という結果だけに着目せず、どうしてうまく書けないのかをまずは観察するのがいいのかな、と思います。
今、綺麗じゃないといけないのか
発達段階は子供によって到達すべき時期は異なります。成長の早い子がいれば、遅い子もいます。これは、「文字を書く」という部分的な成長においても同じです。
どうしても、学校教育は「学年」で一律に分けてしまうので、成長を急がされる子もいれば、窮屈に感じてしまう子供も出てきます。成長の早い子が綺麗な字を書いているからといって、我が子の字が今、同じように綺麗である必要はありません。
これは学校の先生にも伝わるといいのですが、先生の指導でつけたバツは、子供や親にとっては「否定」の意味合いになります。意図が伝わらなければ、改善のための施策であっても、次の一歩が踏み出しにくくなるものです。
子供が頑張りたいタイミングを掴む
発達障害があれば、「文字を綺麗に書く」についても努力するべきポイントや指導方法も変わってきます。ゴールも個別性に合わせて設定していくべきです。
ただ、発達障害が「字を汚く書いてもいい」という免罪符であるわけではありません。文字は相手に情報を伝えるものです。これが誤った読まれ方をすることは、その子の人生にとっていい影響であるとは言えません。
文字を綺麗に書く、はどうしても「心意気を伝える」側面まで読み取られてしまいます。丁寧なじは印象がよく、雑に見えてしまえば意図せず相手を不快にすることだってあります。
我々世代だと、字が綺麗なことは将来役立つとして、習字なんかを習わせることも一般的だったけど、今でも字が綺麗であることは役立ちますよね。
これも結局、「成長のタイミングを見極める」のが大事なのかな、と思います。
親が子供の習い事を早期に始めるのは、早く始めた方が飲み込みが早いっていうのと、根本的に親が子供と関わってられる期間が思いのほか短いことにあると思います。
学校が始まれば、今の世の中だと親は共働きで家に居なくなることが多くなります。親としては、子供の居場所を習い事に任せてしまいたい。
子供としても、周囲が早期教育でできる子ばかりだと、「今更感」がでて、チャレンジしたくなくなる。でも、本当は「頑張りたい」と思った時こそがチャンスで、その時に適切に指導できるかどうかが子供が伸びるポイントになるんだと思います。
文字を書くことにおいても、小学校１年生でうまくかけなくても、ある日突然に「うまく書きたい」と思うことがあるかもしれません。親は、子供がやる気になる土壌を作って、育つのを待つばかりの作業になりますが、「早く伸びてほしい」と子供を引っ張っていても子供の成長は促進されないばかりか、根っこから腐る原因になってしまうかもしれません。
できている部分を認めることから始める
色々と書きましたが、結局のところは、本人のやる気を育てていくだけです。やる気を育てるには、まずは本人の努力を認めること、そして本人にあった正しい指導方法を見つけることです。
時にはできていない部分を指摘することも必要だとは思いますが、親と子であれど、信頼関係が成立している間柄でも絶妙なバランスで「褒める」と「叱る」をコントロールしていく必要があります。
何が悪いのかを言語化する
これは、「字が汚い」という説明では圧倒的に説明が不足しているということです。指導方法が「丁寧に書く」も、やはり不十分です。
これは、根本的には親も「綺麗な字を書く」ということを理解できていないということでもあります。
見本のような字を書くには、見本の字を丁寧に観察することから始めます。自分の字と比較することも必要です。
綺麗な字の書き方を指導できる親はほとんどいないと思いますが、見本の字と子供の字の違いを丁寧に比較していくことはできると思います。子供が自分で気づけるのが一番ですが、まずは親も一緒になって「間違い探し」のような形で違いに気づく訓練からスタートしていくのがいいのかな、と思います。
子供の字が「間違い」ではなく、よくできているポイントを言葉で伝えることも一緒にできるといいですね。
発達障害と悪筆のまとめ
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
私は、字が汚いと言われた時は、冗談であったとしてもそれなりにショックな出来事でした。なんだか、人格まで否定されたような気持ちになりますよね。
同じような体験を、子供の時から繰り返すのはやはりつらい体験になってしまうと思います。親は良かれと思って「もっとちゃんと書きなさい」と言いますが、ちゃんと書いたつもりの字に対して言われれば、丁寧に書こうとする気持ちすらバカにされたような気になってしまいます。
書きながら、「発達障害児の指導」なども混ぜて書いてしまいましたが、どこかひとつでも役に立つ情報があれば幸いです。「できない理由を知る」ということで相互理解につながれば一番嬉しいです。
発達障害と悪筆
- 発達障害によって、苦手な理由は違う
- 文字をアウトプットする脳の回路が障害されていることもある
- 体の動かし方が苦手な子には、文字を書くのも大きな負担となることも
字をうまくするために
- まず第一には、やる気を削ぐようなことは言わない
- まずは、うまく書けない理由を考える
- 練習だけを課さず、原因に沿った練習方法も工夫する
発達障害児の指導を念頭には置きましたが、大人になってから字をうまくするなら、まずは自分の苦手と向き合うことが大事だと思います。
あとは、脳の特性に合わせて、苦手は無理せず、できる部分に目を向けるのも大事かな、と思います。
コメント
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– ドーパミンを追い求める方法についての話題（#shorts #adhd）
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– アスペルガー症候群と人間関係についての話題（#autism #aspergers #adhd）
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本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「ASD」とは、自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder）の略称です。
– 「Inspirasi dari Pengalaman Orang Tua Mendampingi Anak dengan ASD – diskusi Akademiability」というタイトルのYouTube動画は、自閉症スペクトラム障害を持つ子供を育てる親の経験に基づいたインスピレーションを共有するディスカッションです。
– 「¡Solo para adultos! Reportera de ASD se convierte en exótica bailarina de Pole Dance」というタイトルのYouTube動画は、自閉症スペクトラム障害を持つ女性がポールダンスのエキゾチックなダンサーになる様子を報道するものです。
– 「A.S.D. Mirto Crosia vs Trebisacce」というタイトルのYouTube動画は、A.S.D. Mirto CrosiaとTrebisacceというサッカーチームの対戦の様子を紹介しています。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– ADHDの話し方の特徴には、以下の8つがある。
1. 注意散漫で集中力が続かない
2. 飽きっぽくて興味が短命
3. 衝動的な行動や思考がある
4. 組織化や計画立てが苦手
5. 細かいディテールに気がつかない
6. 音や刺激に敏感で集中しにくい
7. 時間管理が苦手で遅刻が多い
8. 忘れっぽくて物事を整理できない
– 発達障害の夫にわかりやすく伝えようとしたら、モラハラと言われた。これはカサンドラ現象（自分の意見や感情が無視されること）の一例かもしれない。
– 発達障害の子どもが学校に多くいるため、児童精神科が混雑している状況がある。1クラスに3人の発達障害の子どもがいる計算になり、児童精神科の受診が増えている。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「Asperger Traits」は、自閉症スペクトラム障害（ASD）やアスペルガー症候群に関する特徴についての動画や情報を提供しているようです。
– 「ASD、Assembly discuss projected 2025 budget deficit at joint meeting」は、ASDという組織が2025年の予算赤字について協議するために開催された合同会議についての報告です。
– 「Smol Spider Report, The SSI Debacle (Yay), HOT Weather, Cryptid Lore, MORE」は、Smol Spiderというチャンネルが、SSI（Supplemental Security Income）の問題や暑い天候、クリプティッド（未確認生物）の伝説などについて報告しているようです。
– 「شاهد انتشار واسع لرجال صدام حسين في بغداد 2024 وطريقة الانضمام تابع للنهاية !!!」は、イラクのバグダッドで2024年にサダム・フセインの男性たちが広がっている様子や、彼らの参加方法についての報告のようです。
– 「Live streaming di CSB GT Angolo 50 asd」は、CSB GT Angolo 50というイベントのライブストリーミングに関する情報です。ASDと
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 大人の発達障害には、ADHD、ASD（アスペルガー）、自閉症スペクトラムなどがあります。
– 発達障害の特徴は、注意力の欠如、社会的なコミュニケーションの困難、感覚過敏、ルーティンや習慣の重要性などが挙げられます。
– 睡眠障害と発達障害は関連しており、睡眠の質やリズムの乱れが見られることがあります。対処方法としては、規則正しい生活リズムの確立やリラックス法の活用が有効です。
– 発達障害を持つ未成年者が性被害を受けた場合、発達障害の有無に関係なく、考慮すべきポイントがあります。自閉症、ADHD、学習障害などの特性を理解し、適切なサポートや対応が必要です。
– “アダルト”というキーワードからは、発達障害と性的な内容を結びつける可能性がありますが、具体的な情報は不明です。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「ADHD Relief Music with Rhythmic Pulse, Deep Focus Music for Studying」は、ADHDの症状を軽減するための音楽で、勉強に集中するためのリズミカルな音楽です。
– 「ADHD 진단가능한 나이 #shorts」は、ADHDの診断が可能な年齢についての短い動画です。
– 「People With ADHD Starting The Day」は、ADHDを持つ人々が1日を始める際に直面する課題や経験についての話題です。
– 「A.D.H.D」は、ADHDの略称であり、この動画はADHDに関連するトピックについての情報を提供しています。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– YouTubeタイトルには「Asperger Traits」という言葉が含まれている
– タイトルには「autism」「asd」「aspergers」というキーワードも含まれている
– ビデオの内容は、セラピーの日、謎の外付けハードディスク、システムの音をミュートにすること、人生についての話などが含まれている
– 別のビデオでは、Mother GothelがThomasに「ネズミの男性」に会いに行くかどうか尋ねている
– また別のビデオでは、Thomasが2019年のOogie Boogie Bashで出会った悪役たちについての話が含まれている
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「テレフォン人生相談」では、孫の発達障害を心配する祖母が相談をしている。祖母は孫の暴走に悩んでおり、生兵法は怪我の元であることを心配している。
– 「テレフォン人生相談」では、発達障害の娘を持つ親が相談をしている。娘が女の友達と恋愛関係になり、共感してもらえないと責められてしまい、「生きていたくない」と悩んでいる。相談者は娘にどう接すればいいか悩んでいる。
– 「大人の発達障害を乗り越えるコツ5つ【精神科医監修】ADHD｜ASD｜アスペルガー｜自閉症スペクトラム #Shorts」では、大人の発達障害を乗り越えるための5つのコツが紹介されている。ADHDやASD、アスペルガー、自閉症スペクトラムなどの発達障害を持つ人に役立つ情報が提供されている。
– 「大人の発達障害を乗り越
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– Moira dela TorreがADHDと診断されたことが報告される。
– ADHDと共に過ごす1日の様子が紹介される。
– iPhoneのゲームがADHDを治療することができるのかについての検証が行われる。
– Instagramのピン留めされた投稿にアクセスして、ADHDに関連するプレゼントに応募する方法が紹介される。
– ADHDが筋肉の成長に悪影響を与える可能性があるのかについての議論が行われる。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– YouTubeのタイトルには「ASD」という話題は含まれていない
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「テレフォン人生相談 就職を前に不安を覚える発達障害の18歳」は、発達障害を抱える18歳の人が就職に不安を感じている様子を描いた番組です。
– 「発達障害をわかりやすく説明したミニドラマがあります。ゆとりーマンの紹介」は、発達障害を持つ人々の生活や困難を理解しやすく説明するためのミニドラマです。
– 「アダルト」というタイトルの情報は、発達障害に関連する話題ではないようです。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 映画「12th Man」は、バングラで説明されたASD（自閉症スペクトラム障害）の物語を描いています。
– Dr. Mahua Royは、ASDの治療について話し、患者の成功ストーリーを紹介しています。
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）の移行に関する3つのヒントが紹介されています。
– “asd”というタイトルのYouTubeビデオがありますが、具体的な内容は不明です。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「テレフォン人生相談」では、発達障害を持つ28歳の娘の将来について心配する母親が、今井通子さんと坂井眞さんに相談している。
– 「大人の発達障害」では、発達障害を持つ人が苦手とすることについて、8つの選択肢が紹介されている。
– 「発達障害あるある」では、発達障害を持つ人に共通する特徴や行動パターンが紹介されている。
– 「精神科医さわ」は、精神科医のさわさんが発達障害について解説している。
– 「adhd」「asd」「自閉スペクトラム症」「注意欠如多動症」「アスペルガー症候群」は、発達障害の種類や関連する症状を示している。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– ADHDの子供たちが薬の不足に苦しむため、親たちは解決策を必死に求めている。
– Marjolein RobertsonがADHDについて話すために登場する。
– ADHDを持っているかどうか20人の見知らぬ人に尋ねる。
– 医師たちは、なぜ女の子のADHDが過小診断されているのかを解明している。
– ADHDのための音楽が深い集中力を生み出す。432Hzのアルファ波が脳を癒し、感情的・精神的・霊的な癒しをもたらす。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– タイトル「asd khan」には、ASD（自閉症スペクトラム障害）に関連する情報が含まれている可能性がありますが、具体的な内容は不明です。
– タイトル「It had been a few months since Thomas last saw Captain Jack Sparrow #shorts #disneyland #autism」は、自閉症スペクトラム障害（ASD）とディズニーランドの関連性について言及しています。
– タイトル「Live streaming di CSB GT Angolo 50 asd」は、ASDに関連するライブストリーミングの情報を提供しています。
– タイトル「ASD Assiniboia Downs (September 11, 2023)」は、2023年9月11日に開催されるASD（アッシニボイアダウンズ）というイベントについての情報を提供しています。
– タイトル「ASDが定型発達より多くストレスを感じる理由3選【大人の発達障害・アスペルガー症候群】」は、ASDの人々が定型発達の人々よりもストレスを感じる理由についての情報を提供しています。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「ADHD」というタイトルのYouTube動画があり、ADHDについての話題が取り上げられている。
– 動画では、ADHDの人との会話について触れられており、情報のダンプを受けることが弱い人には向いていないと述べられている。
– 「ADHD」のタグに加えて、「shorts」というタグも付けられている。
– 別の動画では、90プルーフ以下のボウモアンについての話題が取り上げられている。
– また、別の動画では、感情は一時的であることが述べられており、xQcOWという人物によるコンテンツであることが明示されている。
– 最後の動画では、脳がトラウマや非トラウマの記憶をどのように記録するかについての話題が取り上げられている。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「Autism Independence」は、自閉症スペクトラム障害（ASD）に関連する話題を取り上げたYouTubeチャンネルのタイトルです。
– 「la cuda cudi 8 asd」というタイトルは、ASDに関連する何らかの内容を含んでいるようですが、具体的な情報は不明です。
– 「Corticella vs Sant’ Angelo 1-3: gol & highlights」というタイトルは、ASDとは関係のないサッカーの試合のハイライトを示しています。
– 「Empowering Parents – Understanding and Managing Challenging Behaviours of toddler with ASD」というタイトルは、ASDを持つ幼児の行動の理解と管理について、親を支援する内容を示しています。
– 「Examples how “Pathological Demand Avoidance (PDA) Profile of ASD” seems to be a constructed category」というタイトルは、ASDの「病的要求回避（PDA）プロファイル」が構築されたカテゴリーであるような具体例を示しているようです。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 発達障害当事者のリョーハムさんと睡眠専門医が、過去と未来と睡眠について話します。
– 神経発達症（発達障害）と自殺についての話題があります。
– 発達障害の脳内で起こっている面白いことについて、アスペルガー症候群、自閉症スペクトラム、注意欠如多動症、ADHD、ASD、LDについて語られます。
– 発達障害における睡眠障害についてまとめられます。
– アダルト（成人向け）に関連する話題もありますが、具体的な内容は不明です。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「ADHD」に関連する話題をまとめる
– 「ADHD Music | Binaural Beats for ADHD: Deep Focus and Brain Power – Study Music」は、ADHDの人々に集中力を高めるための音楽である
– 「Back to school: ADHD drug shortage for children」は、子供たちのADHD治療薬の不足についての話題である
– 「grwm after adhd took over part 2」は、ADHDが生活に影響を与えた後の日常生活についての話題である
– タグ「#shorts」「#adhd」「#momlife」「#toddlerlife」「#cannamama」「#kiddos」「#fyp」が付いている
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– ポルトガルで最も派手なBMW E92！ | AllSpeedDrive
– ASD Castellammare Calcio 94 vs Mazara | サッカーライブストリーム -(9/9/2023)
– Filmoraのレンダリングの問題、チュービングとボクシング、古い物の展示、人生の話、その他
– クルエラがトーマスに彼女が彼のシャツにいるか尋ねる #shorts #disneyland #autism
– ASDの人々に見られる「回避的人格」の特徴
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「テレフォン人生相談/TEL人生相談」は、発達障害の28歳の娘の将来について心配している母親が、今井通子さんと坂井眞さんに相談する様子が描かれています。
– 2023年9月9日に行われたイベント「SDGs」では、アートを通じて生きづらさを「おもしろさ」に転換する取り組みが紹介されました。
– 「発達障害当事者リョーハムさんと睡眠専門医が過去と未来と睡眠を語ります」という動画では、発達障害と睡眠について話し合われています。
– AC自助グループについては、「アダルトチルドレン」という特定のグループに焦点を当て、効果的な使い方について解説されています。
– 最後のタイトルは、不適切な内容のため、発達障害に関連する情報ではありません。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– アメリカでは学生が学校に戻るにつれてADHDの薬の不足が問題となっている。
– YARG / Anti-Ghost ONの最初の反応動画で純粋なADHDの音が紹介されている。
– 韓国のKBSが、アメリカのADHD学生が大学に合格したものの失望している様子を報じている。
– #shorts #adhdのタグがついた動画で、お気に入りのADHDのたとえ話が紹介されている。
– ADHDに焦点を当てた音楽が提供されており、勉強や仕事に集中するための助けとなる。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「ASD」とは、自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder）の略称である。
– 特別なニーズを持つ子供のAidenは、粘土のおもちゃを使って自己表現をしている。
– CSB GT Angolo 50では、ASDに関するライブストリーミングが行われている。
– ASDの人々は、不審者と間違われる可能性があるのか？
– マーティン・ニエベラとの親密なメルトダウン（ASDの子供たちのための資金調達）のパート2が行われている。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 医師が休職を勧める5つのサインについての動画。限界を感じている人は休職を考えるべきかもしれない。
– 大人の発達障害について、伝え方がうまくないという動画。ASDについて正しく理解してもらうためにはどのように伝えるべきかを解説している。
– 新宿・新大久保にある風俗店に関する動画が2つ。ただし、発達障害に関連する情報ではないため、注意が必要。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 成人のADHDに対するサポートサービスの不足が問題となっている（ABC News）
– DJのChloé RobinsonがADHDについて話す（Boiler Room: London）
– アメリカでは、ADHD治療薬の副作用への懸念から供給不足が起きている（KBS）
– 40の新しいADHD ASMRトリガーが紹介されている（YouTube）
– Adderallの不足がADHDの学生にとって困難を引き起こしている（FOX 5 News）
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「Ciri – Ciri Anak Autisme | Kenali Mitos dan Fakta Seputar ASD!」は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供の特徴やASDに関する神話と事実についての情報を提供しています。
– 「Qwe Asd」のタイトルからは、ASDに関連する情報は得られません。
– 「Understanding Your ASD Spouse’s Patterns of Thought, Emotion, and Behavior」は、ASDを持つ配偶者の思考、感情、行動のパターンについて理解するための情報を提供しています。
– 「Live streaming di CSB GT Angolo 50 asd」は、ASDに関連する情報は得られません。
– 「September 7, 2023 – Is Autism Spectrum Disorder (ASD) increasing?」は、2023年9月7日にASDが増加しているのかについての情報を提供しています。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「中1女子の病院の日ルーティン【発達障害】 #shorts」は、中学1年生の女子生徒の発達障害に関する病院での日常のルーティンを紹介しています。
– 「AC自助グループの効果的な3つの使い方アダルトチルドレン」は、成人になった発達障害を持つ人々（アダルトチルドレン）がAC自助グループを効果的に活用するための3つの方法を紹介しています。
– 「アダルト」は、成人になった発達障害を持つ人々（アダルトチルドレン）に関する情報やサポートを提供するコンテンツです。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– ADHDの薬の不足が問題となっている
– ジョージア州の学生にADHDの薬不足が影響を与えている
– 自閉症とADHDの関連性についての情報がある
– 口呼吸がADHD、糖尿病、子供の病気と関連している可能性がある
– ADHDに関連する短い動画があり、友達にタグ付けされている
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「ASD」とは、自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder）の略称です。
– この動画では、自閉症とADHD（注意欠陥多動性障害）の関連性について話されています。
– 自閉症やアスペルガー症候群を持つ人々の特徴や経験についても触れられています。
– ADHDや自閉症の人々が持つ強い興味や傾向についても取り上げられています。
– 「ASD Zxc」というタイトルの動画もありますが、具体的な内容は不明です。
– 同様に、「ASD Lkj」というタイトルの動画もありますが、具体的な内容は不明です。
– 子供の遊びの行動が遅れることについても取り上げられています。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 発達障害（ASD・自閉スペクトラム症）には、知られていない9つの症状が存在する。
– 発達障害に関連する症状として、ADHD（注意欠陥多動性障害）やアスペルガー症候群などがある。
– 発達障害と依存症には驚くべき関係があり、ADHDやASDの人々が依存症になりやすい可能性がある。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「脳の恐怖トリガーを出し抜く方法：コントロールを取り戻す」
– 学校が始まるにつれ、ADHDの薬の不足が学生や家族にストレスを与えている
– ADHDとは何か？ADHDの兆候があるかもしれない3つのサイン | Talkspace
– 子供のADHDには3つのタイプがあり、どのタイプかを見分ける方法 | GoodRx
– ADHDで聴覚障害の場合
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– ASD（自閉スペクトラム症）は、発達障害の一種である。
– ASDには、一般的に知られていない9つの症状が存在する。
– 人工知能が教育に与える影響についてのTEDxYouth@AmericanSchoolDhahranの講演がある。
– Harold M. Heftによる「自閉スペクトラム症（ASD）-障害か違いか？」という話題もある。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– テレフォン人生相談では、パワハラで十数社転職した電気工事士の発達障害者と猿山で悟った野島弁護士が話をしている。
– アスペルガー症候群の話し方の特徴について、4つの選択肢が紹介されている。
– 新宿・新大久保のたちんぼについての情報が提供されている。
– 発達障害支援において、イシューから始める方法が紹介されている。
– 2chのスレッドでは、発達障害を持つ人が作業所でも嫌われてしまうことについて話し合われている。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– ADHDの症状を軽減するための音楽がある
– ADHDの薬の不足により、学生たちが薬を受け取れない状況が続いている
– マリョレイン・ロバートソンが自身のADHD診断についてスタンドアップコメディで話す
– ADHDスピリット2ポンコツの歌という曲がある
– ADHDの人にとってはこのようなジャーナリングが好きなスタイルであることを示すショートビデオがある
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– AllSpeedDriveというYouTubeチャンネルが、異なるデザインと個性を持つCorse Bという車の紹介をしている。
– 「Conscientização sempre! #autismo」というタイトルの動画では、自閉症（ASD）についての意識を高めるための情報や啓発活動が行われている。
– 「যার আগমনে গোটা শহর অজানা রোগে ভুগেছিল |TRUE STORY| The Mothman Prophecies Movie Explained in Bangla」というタイトルの動画では、バングラ語でモスマンの予言についての映画の解説が行われている。ただし、このタイトルにはASDに関連する情報は含まれていない。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「発達障害だと誤診が多い？表情・抑揚の乏しさが原因か」というタイトルの動画では、発達障害の診断において誤診が多いことや、表情や抑揚の乏しさがその原因とされることについて話されています。
– 「【発達障害】診断を受けたらやるべき3つのこと #sohrts」というタイトルの動画では、発達障害の診断を受けた場合に行うべき3つのことについて紹介されています。
– 「子どものADHD＋ASD ４選 #発達障害 #adhd #shorts」というタイトルの動画では、子供のADHD（注意欠陥多動性障害）とASD（自閉症スペクトラム障害）に関する4つの選択肢について紹介されています。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「KANAŁ PSYCHOLOGICZNY: Historia Marty: ADHD u dorosłych」というタイトルのYouTube動画では、成人のADHDについての話がされている。
– 「ADHD Focus Music For Work – Deep Focus Music For Studying, Concentration Music For Work, Study Music」というタイトルのYouTube動画では、仕事や勉強に集中するためのADHD向けの音楽が提供されている。
– 「ADHD is the worst」というタイトルのYouTube動画では、ADHDが最悪であるという話がされている。
– 「ADHD Music – Deep Focus Music for Concentration & Creativity. ADHD Music for Studying」というタイトルのYouTube動画では、集中力や創造力を高めるためのADHD向けの音楽が提供されている。
– 「মনোযোগ না থাকা মানেই ADHD না!」というタイトルのYouTube動画では、注意力が散漫なだけではADHDではないという話がされている。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「Aqw Asd」というタイトルのYouTube動画が存在するが、具体的な内容は不明。
– 「Qwe Asd」というタイトルのYouTube動画が存在するが、具体的な内容は不明。
– 「St. Georgen vs A.S.D. Anaune Val di Non SPORTS LIVESTREAM | Eccellenza Trentino – Alto Adige」というタイトルのYouTube動画は、トレンティーノ・アルト・アディジェ州のエクセレンツァ・トレンティーノ・アルト・アディジェリーグの試合のライブストリームである。
– 「futbol tv」というタイトルのYouTube動画が存在するが、具体的な内容は不明。
– 「KS Sports4k1」というタイトルのYouTube動画が存在するが、具体的な内容は不明。
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 発達障害の人が服装を相手に合わせるのが苦手な理由について、精神科医益田氏が解説しています。
– 発達障害の人が怒りを瞬時に沈める方法について、ADHDやASDの視点から4つの選択肢が紹介されています。
– タイトルに「つまり、エロ？」とあるが、具体的な内容は不明。
– 過保護や過干渉な親に育てられた人の末路や特徴、改善法について、アダルトチルドレンや愛着障害の視点から解説されています。
– 2chのスレッドで、ADHDについて性格が悪いという意見や、年金や社会保障、会社などに関連した議論が行われています。
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– ADHDに関連する音楽があり、アルファ波を利用して集中力を高めるための音楽がある
– ADHDに関連する音楽があり、バイノーラルビートを利用して先延ばしを防ぐための音楽がある
– ADHDに関連するテレビ番組が存在する
– ADHDに関する情報や話題を扱った動画がある
– Unified Field Of Consciousnessという理論がADHDに関連している可能性がある
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 「発達障害 薬で治るの？」というタイトルの動画では、発達障害に対して薬物治療が効果的かどうかについて話されています。特にADHDや自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如多動症、アスペルガー症候群に焦点が当てられています。
– 「かんしゃくが起きたらどうしたらいい？」というタイトルの動画では、発達障害を持つ子供に対して適切な対応方法について説明されています。特にかんしゃくが起きた場合の対処法についてアドバイスがされています。
– 「9月1日（金）お昼の北海道のニュースと天気予報」というタイトルの動画は、発達障害に関する話題ではなく、北海道のニュースと天気予報に関する内容です。
– 「職場でのカサンドラ症候群が増加中【発達障害】」というタイトルの動画では、発達障害を持つ人々が職場でカサンドラ症候群と呼ばれる状況に直面していることが取り上げられ
本日の「ADHD」YouTube話題まとめ
– 「診断されていない女性のADHD（見えない闘い）」というタイトルのYouTube動画では、女性の中で診断されていないADHDの問題について語られています。
– 「ADHD Relief Music – Deep Focus Music for Concentration – Study Music」というタイトルの動画では、ADHDの症状を軽減するための音楽が紹介されています。
– 「What having ADHD is like #adhd」というタイトルの動画では、ADHDを持つ人々の経験や症状について語られています。
– 「FocusGenieの特徴は何ですか？ #adhd」というタイトルの動画では、ADHDに特化したアプリ「FocusGenie」の特徴について紹介されています。
– 「ADHD Music – Focus Music with Alpha Waves for Better Concentration, Study Music for ADD」というタイトルの動画では、ADHDの人々が集中力を高めるための音楽が提供されています。
本日の「ASD」YouTube話題まとめ
– 「ASD」に関する国際フォーラムが開催される
– 「ASD」とは自閉症スペクトラム障害の略称である
– 「Hole in Heart」というタイトルの動画では、子供の心臓に穴が開く原因や症状について説明されている
– 「Siletz Valley vs. Lewis Academy」という高校フットボールの試合が生中継される
– 「Aric Denesik」という人物に関する情報は不明である
本日の「発達障害」YouTube話題まとめ
– 2023年8月26日に公開された動画「【SDGs】子どもも家族もスマイルになるヘアカット」では、子供たちとその家族が笑顔になるヘアカットの取り組みが紹介されています。
– TBS NEWS DIGのニュース番組「news23」では、警視庁の支援現場である少年センターに初めて取材を行い、トー横補導された子供たちのその後や職員の役割について報道しています。
– 「発達障害と才能」というタイトルの動画では、発達障害を持つ人々の才能について取り上げられています。
– 「エロ漫画」のタイトルで紹介されている動画は、汚言症、チック症、トゥレット症を持つ美少女の人生を描いたマンガ動画です。
– 「発達障害と自営業 実家を継ぐ？」というタイトルの動画では、発達障害を持つ人が自営業をする場合や実家を継ぐことについて考える内容が紹介されています。