発達障害があると、「字が汚い」ことで苦労する場面が多くあります。
まずは、学習障害の仲間に「書字障害」というものがあります。文字を書くことが脳の特性上、苦手とされる人がいます。
学習障害だけではなく、発達障害を持つ方は「独特な字を書く＝読みづらいと評価される」傾向が見られます。
なぜ、発達障害があると「字を書くのが苦手」なのか、その理由や対策について考えていこうと思います。
発達障害の字が汚い原因と対策
「発達障害」は一括りにできるほど単純ではないので、後ほど関与しそうなそれぞれの発達障害ごとに解説はしますが、最初からボリュームのある説明をすると読む方も大変なので、まずは簡単に説明します。
発達障害の字が汚い理由
まずは、発達障害を持つ方、どうして字が汚いのかを説明していきます。
ちなみに、発達障害だからみんな字が汚いわけではないので、まずは誤解なきようお願いします。ただ、脳の特性上は苦手と判断して差し支えないとは思います。
思考回路、情報の伝達方法に問題がある
まず、一番最初に考えておきたいことは、「脳の働き方の障害で、文字を書くことが苦手・できない」ということです。これを第一に検討せずに、子供の字を矯正しようとすると何も解決しないどころか子供は２度と「文字を書く」ことと向き合うことがなくなるかもしれません。
無意識で行う作業こそ苦手な発達障害
後半で書きますが、「文字を書く」というのは、頭の中のイメージを指先に伝えて表現することになります。ほとんどの方には無意識にできていることですが、この「無意識」ができないのが発達障害です。
書字障害（ディスグラフィア）が、この「文字を書く際の伝達エラー」によって正しい文字を書けない、字が綺麗にならない原因として特徴的な障害です。
しかし、実際には書字障害だけがあるというよりは、「書けない」というわかりやすい形で表出されているだけで、さまざまな原因が関与していると考えるのが妥当です。大事なことは、苦手なことは怠けではなく、「頭の中で無意識のうちで伝達エラーが起きている」ことによるものだということを理解することです。
書字障害だけではなく、他のASDやADHDなどの発達障害でも、うまく脳の指令が伝わらずに「文字がうまく書けない」ことは考えられます。
繰り返しになりますが、大人の常識でできない理由を判断せずに、書けない子供の頭の中まで丁寧に想像して、なぜできないのかを丁寧に観察していくことが大事だと思います。
運動の調整が苦手である（不器用）
頭の中にある文字を、うまく書き出すことができない理由は、脳（頭の中にあること）と筋肉（体の動かし方）の関係性が未熟であったり、機能がうまく連携しない障害がある可能性があります。わかりやすい例で言えば、発達性協調運動障害（DCD）というものがあります。
まず、大前提として、子供は大きな体の動かし方（ジャンプする、走る）から成長していき、徐々に指先の運動へと発展していきます。つまり、文字を書くことは根本的に苦手な体の動かし方だと言えます。
文字を覚える際に、「練習帳に10回書く」みたいなことをやります。これは必要な動きを脳に教えるために反復練習することで、必要な筋肉・神経系の使い方を体に教えていく効果があります。加えて、頭の中での処理を一連動作として簡略化しておき、いちいち考えなくても文字を書けるようにする作用があります。簡単に言えば、たくさん練習すると、その文字をパッケージ化して無意識で書けるようにしているわけです。
DCDの場合、まずは「脳から体への伝え方」の部分でうまく調整が効かずに、余計な力が入って字が綺麗にまとまらない、なんてことがあります。指先にだけ力を入れればいいのに、肩や腕などの大きい筋肉に力が入ってしまい、うまく指先だけを動かすことができなくなります。
加えて、発達障害の場合が関与していると、練習のパッケージング効果がうまく発揮されない場合があります。闇雲に文字を書かせて覚えられるのは、脳の処理場が正しく作業してくれているからで、発達障害はここでのエラーが起きている場合があります。つまり、覚える作業でも取り出す作業でも、間違えたパッケージや梱包されていない情報を取り出して、文字が汚くなるということがあります。
また、発達性協調運動障害の場合は、書くときの姿勢が保てない、などの問題もあると考えられます。
字の「全体像」が見えていない
文字を書くというのは、全体を俯瞰して構成する作業が必要になります。文字ひとつのバランスもそうですし、文章になれば「どの文字をどれくらいの大きさで書くか」なども考える必要があります。
ASDでは微細な情報刺激に固執してしまい、全体を見通すことが苦手だとされています。また、ADHDでは、先を考えずに行動してしまうことから、文字のバランスが崩れがちです。
曖昧な指導方法で伝わらない
文字を書くことは、親や先生から教わるものです。しかし、親も保護者もすでに文字を書くことがパッケージングされており、「どうやって自分が文字を覚えたか」をすっかり忘れてしまっている場合があります。
そのため、親の指導としては、「め」の書き方は、こうやって、こうやって、こう、なんて指導をしがち。大事なポイントを子供のわかるように言語化できていなかったり、「見れば真似できる」と過信した指導をしがちです。
低学年の学校の先生は、「初めて文字を教える」という気持ちで丁寧に説明してくれますが、中学年になると同じ気持ちで指導に当たってくれるとは限りません。漢字の勉強などがはじまったときに、今まで見逃されていた書字障害が発見されるケースもあります。
教え方は、子供の理解につながったときに初めて評価されるものです。つまり、それぞれの子供にとって、文字の指導方法は異なって然るべきです。ですが、現状の学校教育においては個別性を重視した指導方法が定着しているとは言えない上に、教師は多忙です。さらに、親も共働きが強いられており、自宅でゆっくりと子供の指導をできる時間が確保できません。
次の字を連想して制御不能に
ADHDに多い文字の乱れ方ですが、ADHDの作業記憶は常に忘却と隣り合わせ。着想したことはその時に実行しなければ２度と遭遇することはありません。つまり、ADHDは思いついたことはその時に書かなければいけない、という焦りがあります。
発達障害の字を綺麗にする方法
内容は後半に書きますが、先にまとめ部分だけを書いておきます。
- 根本的に、「綺麗」にこだわることはない
- それぞれの特性を理解して、ゴールの設定と指導方法を工夫する
- パソコンやタブレットなどの補助ツールを使えるように配慮する
- 「字の汚さ」を指摘せずに、字が崩れて見える理由をしっかりと言語化して説明する
人格を否定しない
「字の汚さ」は、どちらかといえば本人を否定する言葉です。
特定の文字が崩れているのであれば、その文字を綺麗に書くためのポイントを本人の理解に合わせて伝える必要があります。指導ポイントを本人の字の書き方を焦点にせずに、必ずトメ・ハネ・ハライの部分に着目させて、本人のやり方を否定することにつながらないように配慮したいところです。
「綺麗な字」のゴールは人それぞれ
あとは、一律に「お手本」の字をゴールにするような指導はしない。
字が上手な子を褒めるのは「強み」の育成として素晴らしいと思いますが、全ての子供にとってのゴールはそこではありません。文字が苦手な子は、自分なりに「め」と「ぬ」を書き分ける部分をゴールとしてもいいと思います。
補助ツールを利用する
字を綺麗に書ければ得をしますし、字が汚いと損をする場面は確かに存在します。ただ、これからの社会では「パソコン」や「タブレット」を利用することは、ある程度は「苦手」部分を助けてくれることにつながります。
まだまだ学校での補助ツールでの利用は難しいのが現状です。私なりに記事を発信して、まとめて、説明しやすいようにお手伝いしているつもりですが、まだまだ世間の認知度が追いつかないのが現状です。
目が悪い子には「眼鏡」の着用を認めるように、書字障害があればパソコンでの記入を認めてもいい。お互いの苦手を認め、補助しあうことが優しい世界だと思います。
試験などでは「フェアネス（公平性）」についても考える必要はあるけど、今すでに困っている生徒がいるなら、積極的に導入して、公平性は適宜相談しながら決めていくくらいの迅速な対応ができるといいなと思います。
発達障害の種類別、字が汚い原因
ここからは、ASDやADHDなどの発達障害の種類ごとに、文字の書き方に「どんな特性が影響しているか」を説明していこうと思います。
私もまだまだ勉強中の身で、自分のADHDのことも不完全な理解であり、他の発達障害についてはまだまだ理解が不足しています。
文字の巧拙と特性の関連についてご存知のことがあれば、コメントなどで書いていただけると助かります。
発達性ディスレクシアで字が汚い理由
発達性ディスレクシアは、厳密には「読み」の障害になりますが、読みに障害がある場合は書けない症例がほとんどであることもあり、「発達性読み書き障害」と翻訳されることが多いです。
この辺りは、診断としても「学習障害（LD）」とひとまとめにされるケースもありますが、とりあえずはディスレクシアについて書いていきます。
書字障害（ディスグラフィア）については、また別の機会に解説しようかと思います。
「読めない」は当然、書くのも苦手
「読めない」だけなら、書き取りは丁寧に動作すれば大丈夫なんじゃないか、と思われるかもしれませんが、読めない理由は頭の中で「文字」と「音韻」がうまく変換できないことが理由だと考えられています。
この頭の中の変換作業がうまくいかない場合、当然、頭の中で考えたことを「書き出す」作業についても変換がうまくいかずに、辿々しい所作になってしまいます。
ディスレクシアについては別の記事でも解説しているのでここでは端折りますが、「自分は考えなくてもできるなぁ」という所作においてつまづきが出てくるのが神経発達障害の特徴です。文字の書き方についても、ほとんどの人は想像した文字を書き出すことは無意識下での処理になります。
「文字」の認知と翻訳・伝達ミス
例えば、絵が得意ではない人は「マントヒヒ」の絵を描けと言われてもなかなか書き出すことはできないと思います。
インプット処理がうまくいかない
まず、マントヒヒが咄嗟に出てこない場合。これはインプットがうまくいっていない。複雑な漢字などを認知する場合には、インプットの段階でつまずいて頭の処理がスタートしない場合があります。
脳内イメージを文字として翻訳する
マントヒヒの姿を思い浮かべることができても、それを絵にすることはまた別のスキルになります。
マントヒヒの特徴を抜き出して、自分の絵のスキルに見合って簡略化させて、頭で展開したものを真っ白な紙に描くというのはさまざまなスキルが複合して発揮された結果だと言えます。
文字と記号化
マントヒヒは書けなくても、ある程度記号化されているミッキーマウスやドラえもんといったキャラクターは描けるという方はいると思います。これは、脳で考える処理は可能な限り減らして作業効率を高めた結果とも言えます。
文字についても、書く練習をした文字などは脳内で記号化されて保管されています。しかし、複雑な文字になるほど細部の構造までは覚えられずに、記号化が失敗します。
ディスレクシアはどこかの処理工程で躓いている
文字を認識して、保管しやすい形に整える。必要時には適切な情報を取り出して、文字としてアウトプットするのが文字を書く工程になります。ディスレクシアは頭の中で考えていることから、文字へと変換する作業のどこかしらに障害があると考えられています。
変換作業がうまくいかないディスレクシアの場合は、文字を書くという場面では毎回「マントヒヒ」と「マンドリル」の書き分けをするくらいの仕事量があると考えられます。
一部の変換作業が滞るだけでも、文字を書くということは大変です。どれだけ丁寧に書こうとしても、頭の中でその文字が展開されないのですから、バランスを取ることは難しいのです。
これは、他の人たちにとっては無意識の作業なので大変さが共感されづらいところですが、実際の場面では「苦手なことから逃げている」ように見えてしまうので、余計に叱られてしまうシーンがあるわけです。
まずは文字の書き分けポイントを整理することをゴールに
個人的には、マントヒヒとマンドリルが書き分けられた時点で（漢字の特徴が正しく区別できている）○をあげてもいいと思うし、字の丁寧さは将来的にはPCやタブレットで補正できる能力なので、あまり気にしなくてもいいのかな、とは思いますけどね。
DCDで字が汚い理由
発達性協調運動障害は、運動が不器用である障害です。運動で言えば球技などで道具を使ったスポーツをやると全くできなくて露見することがあります。
不器用さというのは、脳からの指令を精密なレベルでは体の動かし方で表現できないということになります。これは、スポーツに限らず、日常生活の中でも支障となる場合があります。
DCDの場合は、ASDをはじめとして他の発達障害を併発している場合が多いです。まずは、他の発達障害による字の汚さの要因と、DCD由来の字の汚さについては別個に対策を考えます。
文字を書くという微細運動
DCDについては、「力の入れ方」の微妙な配分がうまくいかずに字が汚くなっている可能性があります。
根本的に、子供は「大きな体の動かし方＝粗大運動」は得意であっても、「指先の器用さ＝微細運動」はまだまだ未熟です。反復練習などで何度も指先を動かして行って、徐々に細かい神経まで育っていくようなイメージなので、根本的に発達段階の途中にあります。
発達の仕方には個性があります。得意なことにもばらつきがあるように、苦手なことも人それぞれ。これは発達障害に限らず、全ての子供たち、全ての人に言えることです。
ここに、さらに発達の特性として、DCDの子供の場合は、脳内のボディイメージ（体の動かし方）を各神経系・運動器（筋肉）に上手に伝えることができません。
体を動かすには、無意識下での各部署での共同作業が必要になります。「力を入れる」という指令自体は単純なので、狙った筋肉を動かすことはできますが、動作が複雑になる程、関連して動かさなければいけない場所は増え、また「動かしてはいけない」部分も増えます。
さらに、文字を書くということは、体の大きな筋肉の力は適切に弱めた上で、指先だけに力を伝えて動かすという体の動かし方が求められます。
先に申し上げたように、子供はそもそも「微細運動」は苦手です。発達の仕方はさまざまで、特にDCDの子供にとっては「文字を書く」作業は、大人にとっては針の穴に糸を通しながら足で編み物をするくらいの作業処理が必要になることです。
DCDの場合は、力の配分が適切にできずに、カタカナや漢字といった直線の表現よりも、ひらがなやアルファベットの小文字のような、柔らかな力の使い方をする文字が苦手かもしれません。
緊張すれば余計に力が入る
仮にDCDではなくても、子供たちはどうしても微細運動は苦手なので、お手本のような「綺麗な字」を書くことよりも、まずは「文字の特徴」を表現することが大切だと思います。
同じことのようではありますが、それぞれの子供にとって独特な文字の癖はあってもいいのですが、相手に伝える上では区別が必要なポイントがあります。
もっと簡単に言えば、子供の特性に合わせて、指導すべき文字のパターンについてもそれぞれ正解（やりやすい、書きやすい方法）があると考えます。お手本はあくまでもお手本であり、形は悪くても「め」と「ぬ」、「わ」と「れ」と「ね」が、子供にとっても他の人にとっても区別できる情報伝達方法になればいいわけです。その指導方法には工夫が必要になると思います。
ただ、この辺りの感覚は他人には共感しづらい部分でもあります。まずは、学校の先生や自分の親くらいは、理解を持った態度で接してあげるのが大切なのかな、と思います。
ASDは字が汚い？
ASDの特徴としては、先程のDCDが併発しやすいので、同じ理由で字が汚くなる可能性があります。加えて、ASDの特性による「文字」構築の違和感が文字の汚さに影響しているかもしれません。
ASDの字が読みづらくなる要素
ASDの字が汚くなる理由は複数存在します。
- 本人が「字を汚い」と認識していない
- 他の人にとっての「読みやすい字」が理解できない
- 本人が任意の文字を認識しているポイントが、他の人とはズレている
- 文字を書く際の拘りが影響している
- 文字の全体像が見えない（一箇所に注目しすぎて、全体のバランスが取れない）
- 指導方法が曖昧で理解できない
ASDの場合は、文字の認知が他の人と異なることによって、文字全体のバランスが取りづらいというのが一番大きな影響なんじゃないか、と考えています。
加えて、ASD独特の「儀式化」によって、文字の書き方に悪い癖ができていたり、自分のやり方と違うように書くことが苦手、受け入れ難い、ということがあるかもしれません。
特性の強さはその子次第でもあるので、どの特性が影響しているのかは冷静に見極める必要がありますが、原因もわからずに「もっと丁寧に」「見本通りに」と声かけをされるのは、こどもにとってはプレッシャーになりますし、親の伝えたいことをニュアンスだけで読み取るのはASDにとっては苦手なことでもあります。
ASDの子にとっては、自分の文字が「間違い」であるとは認識していないので、頑張って書いた上で否定されるのはそれなりにショックな出来事です。「何が違うか」を子供に理解しやすい形で説明する能力が、保護者や教育者には求められるのだと思います。
ADHDは字が汚い？
まず、最初に申し上げると、ADHDで字が汚いかどうかは「その人次第」であると同時に「その時次第」であるとも言えます。
例えば、書道家の武田双雲さんはADHDの傾向があると語られていますが、幼い頃から書道をされていたので普段の字も綺麗に書かれていたエピソードがありました。
【書道家・武田双雲さん】多動、衝動、トラブルも多いけれど「自分が大好き」で、「唯一飽きないのは書道だけ」。根底にある親子関係、会社員時代の驚きエピソードも
流石に書道家を比較対象とするのは偏った見方になりますが、私自身がADHDなので、「ADHDだから字が汚いのか」については自分なりに考えることができるので考察内容をお伝えします。
ADHDの字が汚くなる要因
- 字を書きながら他のことを考えている（不注意）
- 文字を書くスピードが頭の中に追いつかない（焦る）
- 全体のバランスを考えずに書き始める
- 間違えた着想を実行しやすい
- 文字を書きたくなくて（じっとしていられずに）体が拒否反応を示す
そもそも、字が間違っているADHD
ADHDの場合は、字の綺麗・汚いという問題もありますが、それよりも圧倒的に誤字・脱字が多くなります。
あと、気持ちが焦っているのか、頭の回転を緩める調整がつかないのか、文字を書くスピードが頭に追いつかずにどんどん書き方が雑になる傾向があると思います。自分の名字を書き始めている時にはもう名前のことを考えている、という感じですね。
着想については少し説明が難しいのですが、「武」という字と「式」という字があって、武者を書くべき時に「式」を頭の中から取り出してしまうようなことがあります。結果、式者と書き間違えたり、式を書いている途中でミスに気づいて強引に直したりするので、なんだか変な字になったりします。
全体のバランスということで言えば、私の場合、小さい頃は「大きな文字」で回答用紙をはみ出すようなことが多かったのですが、段々と学習していって、「文字を小さく書いておけば、字が下手なことはあまり指摘されないし、書く分量を間違えて足りなくなることもない」ということに気づいて小さな字を書くようになりました。ただ、書いている文字だけに注目してしまうので、だんだん斜めになっていったり、途中で文字の大きさが変わってバランスが崩れていることに誰かに指摘されて気づく、ということがしばしばあります。
簡単に言えば、不注意側の問題と、多動・衝動性の問題と両パターンが併存しているので、ADHDの文字は「落ち着きがない、なんだか騒がしい」感じになります。ある意味で、活気のある文字にはなるので、短文で字を崩しても表現として受け止めてくれる書道は相性がいいのかもしれませんけど。
誤学習も多い
そもそも、記憶の中に入れている文字が間違っている、というのもADHDらしい特徴かもしれません。
ADHDの場合は、作業記憶の容量の小ささが問題であるとも考えられています。この作業記憶は、将来的に長期記憶に入れる情報の選定も兼ねていると考えられるのですが、文字を覚えるときに誤学習（間違えた字を覚える）して記憶することも度々あります。
さらに、誤学習が多い要因として、作業領域が狭いが故に、「見本を正しく把握できない」という問題もあります。わかりづらいですが、新しい文字を覚えるときは、見本を丁寧に眺めて、一度頭に入れてから自分で書く、などの工程を必要とします。
例えば、黒板に書かれた板書をノートに書き写す作業をするとわかりやすいのですが、ADHDは一度に覚えられる文字の数が異様に少ないので、他の生徒に比べると何度も見比べている様子が観察できます。
黒板に先生が書いた文字を見て、ノートを見た時には何を書こうとしたか忘れている、なんてことはしょっちゅうあるよね。
複雑な漢字を学習する際にも、一度見た見本を頭の中で展開しきれずに、とはいえ書き直すのも面倒なのと早とちりであっていると確信して、そのまま脳内で簡略された漢字を覚えてしまうことがあります。大人になってから指摘されて恥ずかしい思いをします。
書き順なんかも、確認するのも面倒（処理量が増える）ので、簡略しがち。書き順が正しくないので、字の見た目は合っていても汚くなってしまうことがあります。
字を綺麗にするためにできること
最後に、まとめとしてどんな対策が考えられるかについて書いていきます。
ただ、ここはまだまだ私自身が未熟なところもあり、自分の意見に偏った情報になります。
合理的な配慮を求める上で、本人の特性と配慮可能な環境面、両方のすり合わせが必要になります。私の意見を突き通すというよりは、誰が何をできるか、をしっかりと考えて、何をしてあげられるかを丁寧に読み取っていくことが大事かな、と思っています。
大前提として、字は本当に綺麗じゃないといけないのか
まず、ここまで色々と「字が汚くなる理由」を書いていきましたが、読んでくださった方の中には、きっと「字が汚くなるのは仕方がない」と考えてくれる方もいらっしゃると思います。
一方で、共感しづらい感覚ではあるので、「やっぱり怠けなんじゃないか」と思ったり、「でも社会は特性を理解してくれない、本人が頑張らないと」と感じる方もいらっしゃると思います。
人格を否定してまで獲得したいスキルか
最初に、「字を綺麗にするためのデメリット」を考えます。私自身は字が汚いことが分かったのは中学生の時でした。それまでは、私の親は「字が綺麗」だと褒めて育ててくれました。
大事なポイントとして、「字が汚い」は本人の人格を否定する言葉になりかねない鋭さを持った言葉だということです。親としては「丁寧に書かない＝やればできる」という意味合いで使ったりもしますが、子供には「頑張ったことを否定された」ことにつながります。
ここまで申し上げたように、発達障害の場合は他の人の感覚とは違う部分で「うまく書けない」ことがあります。
子供に「もっと丁寧に書いてほしい」ということを伝えるなら、まずはポジティブな一面を認めることから始めるべきです。その中で、もっと綺麗に見せるポイントがあれば、「字が汚い」ではなく、上達ポイントを伝えればいいのです。
親が子供を観察・指導するとき、「字」という結果だけに着目せず、どうしてうまく書けないのかをまずは観察するのがいいのかな、と思います。
今、綺麗じゃないといけないのか
発達段階は子供によって到達すべき時期は異なります。成長の早い子がいれば、遅い子もいます。これは、「文字を書く」という部分的な成長においても同じです。
どうしても、学校教育は「学年」で一律に分けてしまうので、成長を急がされる子もいれば、窮屈に感じてしまう子供も出てきます。成長の早い子が綺麗な字を書いているからといって、我が子の字が今、同じように綺麗である必要はありません。
これは学校の先生にも伝わるといいのですが、先生の指導でつけたバツは、子供や親にとっては「否定」の意味合いになります。意図が伝わらなければ、改善のための施策であっても、次の一歩が踏み出しにくくなるものです。
子供が頑張りたいタイミングを掴む
発達障害があれば、「文字を綺麗に書く」についても努力するべきポイントや指導方法も変わってきます。ゴールも個別性に合わせて設定していくべきです。
ただ、発達障害が「字を汚く書いてもいい」という免罪符であるわけではありません。文字は相手に情報を伝えるものです。これが誤った読まれ方をすることは、その子の人生にとっていい影響であるとは言えません。
文字を綺麗に書く、はどうしても「心意気を伝える」側面まで読み取られてしまいます。丁寧なじは印象がよく、雑に見えてしまえば意図せず相手を不快にすることだってあります。
我々世代だと、字が綺麗なことは将来役立つとして、習字なんかを習わせることも一般的だったけど、今でも字が綺麗であることは役立ちますよね。
これも結局、「成長のタイミングを見極める」のが大事なのかな、と思います。
親が子供の習い事を早期に始めるのは、早く始めた方が飲み込みが早いっていうのと、根本的に親が子供と関わってられる期間が思いのほか短いことにあると思います。
学校が始まれば、今の世の中だと親は共働きで家に居なくなることが多くなります。親としては、子供の居場所を習い事に任せてしまいたい。
子供としても、周囲が早期教育でできる子ばかりだと、「今更感」がでて、チャレンジしたくなくなる。でも、本当は「頑張りたい」と思った時こそがチャンスで、その時に適切に指導できるかどうかが子供が伸びるポイントになるんだと思います。
文字を書くことにおいても、小学校１年生でうまくかけなくても、ある日突然に「うまく書きたい」と思うことがあるかもしれません。親は、子供がやる気になる土壌を作って、育つのを待つばかりの作業になりますが、「早く伸びてほしい」と子供を引っ張っていても子供の成長は促進されないばかりか、根っこから腐る原因になってしまうかもしれません。
できている部分を認めることから始める
色々と書きましたが、結局のところは、本人のやる気を育てていくだけです。やる気を育てるには、まずは本人の努力を認めること、そして本人にあった正しい指導方法を見つけることです。
時にはできていない部分を指摘することも必要だとは思いますが、親と子であれど、信頼関係が成立している間柄でも絶妙なバランスで「褒める」と「叱る」をコントロールしていく必要があります。
何が悪いのかを言語化する
これは、「字が汚い」という説明では圧倒的に説明が不足しているということです。指導方法が「丁寧に書く」も、やはり不十分です。
これは、根本的には親も「綺麗な字を書く」ということを理解できていないということでもあります。
見本のような字を書くには、見本の字を丁寧に観察することから始めます。自分の字と比較することも必要です。
綺麗な字の書き方を指導できる親はほとんどいないと思いますが、見本の字と子供の字の違いを丁寧に比較していくことはできると思います。子供が自分で気づけるのが一番ですが、まずは親も一緒になって「間違い探し」のような形で違いに気づく訓練からスタートしていくのがいいのかな、と思います。
子供の字が「間違い」ではなく、よくできているポイントを言葉で伝えることも一緒にできるといいですね。
発達障害と悪筆のまとめ
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
私は、字が汚いと言われた時は、冗談であったとしてもそれなりにショックな出来事でした。なんだか、人格まで否定されたような気持ちになりますよね。
同じような体験を、子供の時から繰り返すのはやはりつらい体験になってしまうと思います。親は良かれと思って「もっとちゃんと書きなさい」と言いますが、ちゃんと書いたつもりの字に対して言われれば、丁寧に書こうとする気持ちすらバカにされたような気になってしまいます。
書きながら、「発達障害児の指導」なども混ぜて書いてしまいましたが、どこかひとつでも役に立つ情報があれば幸いです。「できない理由を知る」ということで相互理解につながれば一番嬉しいです。
発達障害と悪筆
- 発達障害によって、苦手な理由は違う
- 文字をアウトプットする脳の回路が障害されていることもある
- 体の動かし方が苦手な子には、文字を書くのも大きな負担となることも
字をうまくするために
- まず第一には、やる気を削ぐようなことは言わない
- まずは、うまく書けない理由を考える
- 練習だけを課さず、原因に沿った練習方法も工夫する
発達障害児の指導を念頭には置きましたが、大人になってから字をうまくするなら、まずは自分の苦手と向き合うことが大事だと思います。
あとは、脳の特性に合わせて、苦手は無理せず、できる部分に目を向けるのも大事かな、と思います。
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– 発達障害の親の特徴について7つのポイントを解説
– 人に依存する発達障害と適度な距離感を持つ定型発達の違いについて考察
– 発達障害や自閉症の子どもの暴力や暴言がなくなるママの対応法について紹介
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「障害 cloudflare ネットワーク」に関する最新情報です。
米Cloudflareは、12月5日に発生した約25分間のネットワーク障害について、原因と影響を説明するブログを公開しました。この障害は協定世界時で8時47分から9時12分まで発生し、Cloudflareが処理する全HTTPトラフィックの約28％に影響を与えました。障害の原因は、サイバー攻撃や悪意ある活動ではなく、「React Server Components」の新たな脆弱性への対応としてWebアプリケーションファイアウォール（WAF）のボディ解析ロジックを変更したことによるものであると説明されています。Cloudflareはこの問題について謝罪しています。
https://www.itmedia.co.jp/news/articles/2512/07/news014.html
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 大人の発達障害（ASD）における「認知の歪み」の特徴５選が紹介されている
– ADHDやASD、自閉スペクトラム症、自閉症、アスペルガーなどの関連キーワードが含まれている
– ADHDの子どもの特徴8選も紹介されている
– MBTI診断が苦手なASDの人が診断を受けた経験が共有されている
– ASD向けの大きなお守り袋が作られたことが紹介されている
– 映画「Dies irae (2025)」の解説動画がバングラ語で公開されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHD（注意欠陥・多動性障害）やASD（自閉スペクトラム症）などの発達障害について、子どもの特徴や症状が8つ紹介されている。
– 発達障害を持つ子どもや保護者を支援する支援団体が取り上げられており、母親が立ち上げた団体について特集されている。
– 女性の発達障害について、理解されないことが6つ紹介されている。
– 発達障害を疑う際のヒントが4つ紹介されており、精神科やメンタルケア、うつ病に関連する情報が提供されている。
– 2ch（2ちゃんねる）の投稿では、発達障害を持つ人が家族全員が発達障害であるにも関わらず、自己認識が異なる状況が語られている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「障害 問題 zoom」に関する最新情報です。
12月5日午後6時ごろ、Cloudflareの障害により、ECサイト構築サービス「Shopify」やZoom、メルカリ、AI検索サービス「Perplexity」、ピクシブの「BOOTH」などが正常に機能しなくなりました。ダッシュボードやAPIに問題が発生し、多くのユーザーが影響を受けました。
https://www.itmedia.co.jp/news/articles/2512/05/news120.html
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– A型事業所への入所が理由で断られたASDの話
– 日本社会におけるADHDやASDなどの発達障害や精神疾患についての問題点を指摘するニュース解説
– ASDの人の食事に現れるサインについて精神科医と公認心理士が解説
– 大人のASDにおける認知の歪みの特徴について解説
– 発達障害やASDに関するエピソードを短編動画で共有
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの人の食事に現れるサイン5選が紹介されている
– 精神科医と公認心理士が、精神障害や発達障害の男性が彼女を募集する様子を配信中
– 自傷を引き起こす要因と支援の在り方について整理されている
– 大人の発達障害であるASDの“認知の歪み”の特徴5選が紹介されている
– 発達障害を疑うヒントが紹介されている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの感覚過敏やこだわり、対人関係などの特性について理解し、誰もが生きやすい社会を考える
– ADHDやASDなどの発達障害や躁鬱などの精神疾患についてのニュース解説や人生論
– ADHDの夫との関係に悩む妻へのカサンドラ症候群や境界線の引き方についての解説
– 発達障害や精神疾患を持つ人の結婚について、ASDや躁鬱でも結婚できるかどうかの体験談
– ADHDとASDを両方持つ人の日常生活についての話題
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDの夫との関係におけるカサンドラ症候群や境界線の引き方について精神科医が解説
– 過去に縛られる発達障害と前向きな発達障害の違いについて
– ADHDによるやりたいことができない状況についての動画
– 自閉症や重度知的障害の娘との日常におけるタブレット依存の問題
– 発達障害を疑う際のヒントや精神科、メンタルケア、うつ病に関する情報
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）の大きな特徴と上手な関わり方について、作業療法士が解説
– ASDとADHDの関連性について、からかいや排除の中で生きる娘のQ&A
– 34歳のASD患者が精神科で医師に相談した経験について
– ADHDやASDを併発した男性のうつ病に関するスペシャル対談
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「限局性学習症」という気づかれにくい学習障害について、精神科医が解説。恥や屈辱、自尊心の傷つきと支援について触れられている。
– 成功する発達障害の条件が3つ判明。発達障害や大人の発達障害、ADHD、ASD、アスペルガー、LD、学習障害、神経発達症に関連する情報が含まれている。
– 発達障害を疑うヒントに関する情報が提供されており、精神科やメンタルケア、うつ病に関心がある人に役立つ内容となっている。
– 特別支援学級の見学を通じて、自閉症の娘に関する相談が行われている。
– 発達障害のパニックを自分で止める方法についての情報が提供されている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「検査 発達障害 筑波」に関する最新情報です。
筑波大学では、発達障害を持つ学生に対する支援として、心理検査や知能検査を提供しています。大学進学に伴う生活環境の変化により、困りごとを抱える学生が増えており、2018年度の開始時には60人だった検査受検者が2024年度には180人に達しました。支援の目的は、発達障害の診断を行うことではなく、全ての学生が持つ多様な発達特性を理解し、合理的配慮を通じて学びやすい環境を整えることです。最近では、自分の特性を知りたいという学生からの申し込みも増加しています。筑波大学の障害学生支援部署は、心理・知能検査を無料で提供し、学生の自己理解を助けることを目指しています。
https://article.auone.jp/detail/1/2/2/101_2_r_20251203_1764729056836335
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの部屋の違いについて5つのポイントが紹介されている
– 発達障害（ASD）と境界知能による仕事辛さで休職した経験が語られている
– 当事者目線でソプラのASDと双極性障害について話す動画が公開されている
– 高市早苗が流行語大賞を受賞し、ADHDやASDなどの問題について議論されている
– ASDをテーマにした神様の呼び出しに関する動画が投稿されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの部屋の違いについて、5つのポイントが紹介されている
– 発達障害のある中学1年生が全国の舞台に挑戦する際にハプニングが起きる
– イライラや過去の怒りが消えないことについての話題
– 発達障害を持つ人が障害者雇用や作業所で落ち込む様子が2chで話題に
– ADHDの特徴的な動き方について解説
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「受け止め 受け止め 気づき 悩む」に関する最新情報です。
この記事では、発達障害を持つ子どもを育てる母親が直面する悩みや葛藤について述べられています。「他の子はできるのに」と感じる母親は、子どもが周囲と同じようにできないことに苦しみ、自分の育て方に疑問を抱くことが多いです。社会福祉士の視点から、母親が子どもを受け入れるまでの「気づきと模索」のプロセスが解説されています。発達障害についての理解を深め、適切な支援を見つけることが重要であると強調されています。
https://article.auone.jp/detail/1/2/4/241_4_r_20251202_1764626966643926
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 子どもの発達障害（ADHDやASD）を持つ娘が普通級の中学に挑戦し、頑張っている様子が紹介されている
– 日本社会において、ADHDやASDなどの発達障害や精神疾患に苦しむ人々が増加しているという指摘がある
– 片付けの指示がうまく伝わらないというADHDやASDの特徴に関する話題が取り上げられている
– ASDに関連するエピソードや、双極性障害について当事者目線で語られる動画が紹介されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害には怖がられる特徴がある
– ADHDやASDなどの発達障害が社会問題として取り上げられている
– 発達障害当事者へのインタビューが行われている
– 自閉症や偏食といった発達障害に関連する問題が取り上げられている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「愛犬 プードル 愛犬 様子」に関する最新情報です。
隣の家のプードルが気になる愛犬・もちこちゃんの様子がSNSで話題になっています。飼い主のちゃんみんさんが「もう少し、遠慮して覗いてもらえます？」というコメントと共に、塀に手をかけて隣を覗くもちこちゃんの写真を投稿しました。この投稿は4.2万回以上「いいね！」を獲得し、多くの反響を呼んでいます。コメントには「ダックスは可愛い」「背が高い」といった声が寄せられ、飼い主も驚いている様子です。
https://www.huffingtonpost.jp/entry/story_jp_6924ba74e4b0f868fa218075
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 子供の軽度ASD診断までのリアルな経験談が紹介されている
– 大人の発達障害であるアスペルガー症候群のサイン５選が紹介されている
– ADHDとASDの併発について、AuDHDの定義や具体的な症状、対策の方針が解説されている
– キオクシアS安後の寄付に関する情報が含まれている
– ASDについて心を静め神様に語る内容がある
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 大人の発達障害のサイン５選が瞬時にわかる方法が紹介されている
– 発達障害（アスペルガー症候群、自閉症スペクトラム、注意欠如多動症）に関する2chの議論や雇用、解雇に関する話題が取り上げられている
– ADHD（注意欠如多動症）に関するライフハックが紹介されており、怒り爆発についての情報も含まれている
– 支援学校の説明会に参加した際の感想が共有されている
– 精神障害や発達障害を持つ人がアーマードコア6を実況プレイしている動画がある
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 綾瀬ちいさんの動画では、ASD（自閉スペクトラム症）を持つ女性が他人と関わる際に気をつけていることについて語られている。
– 女性の発達障害の特徴について、ADHDやASD、アスペルガーなどが紹介されている。
– 文明の発達により、便利になる一方で、ヒトは悩む時間が増えて狂い始めるという議論がされている。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）の人が受けるいじめや差別について、恐怖や投影などの理由やタイプ別の対処法について言及されている。
– ASDとADHDそれぞれの特性について、その感じ方が紹介されている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 女性の発達障害の特徴にはADHD、ASD、自閉スペクトラム症、自閉症、アスペルガー、HSP、繊細がある
– ADHDの特徴について簡潔な説明
– 違和感に気づく人は発達障害の可能性がある
– 発達障害のパニックを自分で止める方法
– 会話ができない息子との外出での母親の体験談、自閉さんとの日常
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの特徴の違いについて5つのポイントが紹介されている
– 女性の発達障害の特徴に関する6つの選択肢が提示されており、ADHDやASDも含まれている
– ASD傾向の人が空気が読めないという特徴について言及されている
– 冬の始まりの仮眠に関する話題があり、ASDの方にも関連があるかもしれない
– 発表会に参加できないASDの息子とその親子のストーリーが紹介されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 女性の発達障害の特徴６選：ADHD、ASD、自閉スペクトラム症、自閉症、アスペルガー、HSP、繊細
– 発達障害の人が見るYouTube動画
– 中学1年生の発達障害児が学校に行けるようになったことについて挑戦する様子
– 発達障害を持つ人が仕事で失敗する悩みや2chの投稿
– 冬の始まりにおける仮眠の重要性や睡眠に関する話題
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ABA（応用行動分析）と感覚の多様性がASD（自閉症スペクトラム障害）支援において重要
– ASDにおける感情の壁への取り組み
– ADHD（注意欠陥多動性障害）がよくする失敗に関する情報
– VLOGでのサッカー観戦体験とASD、ADHD、うつ病の関連性について
– 発達障害（ASD）と境界知能に関する自己紹介動画
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害の子どもにやり取り力やマナーを学ばせる方法として、おうちで療育するための情報がまとめられている
– ADHDによく見られる失敗について5つの事例が紹介されている
– 障害者雇用の労働組合の意義について考える動画があり、発達障害や精神障害についての議論が行われている
– 自閉症の息子の進路が決まったことが報告されている
– 発達障害が理由で捨てられた5歳の姪を引き取り、特製オムライスを振る舞った結果についてのエピソードが紹介されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD児の癇癪について、母親の限界や尽くし続ける苦労が語られる
– ADHDの特徴について6つのポイントが紹介される
– 5歳の自閉症の娘の保育園面談で支援学校が勧められる状況が明かされる
– 発達障害に関する2chのスレッドで、努力よりも才能が重要だと気づくエピソードが共有される
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「いいもの依存・なんちゃってニーズ・ADHDタックス」などの要因により、発達障害の人がお金を浪費する理由がある
– 発達障害のお困り事を軽減するためには、発達グレーゾーンや多動症、学習障害、注意欠陥障害などに対応する必要がある
– 発達障害の治癒の形や、ADHDの特徴について、精神科医や研究者が解説している
– 子供の発達障害に対しては、才能を伸ばす方法が重要である
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「障害 cloudflare cloudflare 大規模」に関する最新情報です。
最近、Cloudflareの大規模障害が発生し、これにより多くのWebサイトやSNSがダウンしました。この障害の影響で、一部の企業がCloudflareのサービスを迂回して運用を続けた結果、防御が手薄になり、不正侵入のリスクが高まった可能性があります。セキュリティジャーナリストのブライアン・クレブス氏は、この状況を「ネットワーク侵入テスト」と捉え、企業に対して障害時のWAFログを確認し、侵入の形跡がないかをチェックするよう促しています。専門家は、障害が続いた約8時間の間に、複数の大手サイトがCloudflareを迂回したことを指摘しています。
https://www.itmedia.co.jp/news/articles/2511/26/news034.html
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHD男性の特徴8選が紹介されている動画
– ASD（自閉症スペクトラム障害）のバンド＆オーケストラ冬のコンサートが2025年11月24日に開催される予定
– 発達障害の人がよくする習慣6選が紹介されている動画
– ASDの感覚過敏についての世界が紹介されている動画
– ASD志摩スペイン村の現在の雰囲気とまとめが紹介されている動画
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHD男性の特徴について8つの選択肢が紹介されている
– 発達障害の人がよくする習慣に関する6つの選択肢が提示されている
– 発達障害と傷つきやすさの関係について、実践できる対処法が紹介されている
– 大人の発達障害の特徴が一瞬でバレるポイントが紹介されている
– 発達障害や自閉症の1人息子の日常や診断までの経験が共有されている
– スマホ依存症が心に与える影響についての情報が提供されている
– 理不尽な職場と発達障害の関係について言及されている
– 芸能人が実際に発達障害を公表している事例が3つ紹介されている
– 子どもの発達障害に関する相談事例や宿題問題についての情報が提供されている
– 精神疾患の治療方法に関する情報が精神科医の監修のもとで提供されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの人の食べ方について
– アセトアミノフェンの影響でASDや自閉症が増加している可能性
– 日本の発達障害の代表的な5つの症状（アスペルガー症候群、自閉症スペクトラム、注意欠如多動症、ADHD、ASD、LD）
– ASDを持つ大学1年生の人間不信についての話題
– ASDを持つ30代独身男性の日常生活や旅行についてのVlog
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 日本の発達障害に関する5つの特徴が紹介される
– アスペルガー症候群や自閉症スペクトラム、注意欠如多動症（ADHD・ASD・LD）が取り上げられる
– 発達障害のグレーゾーンにいる人たちの悩みや苦しみが紹介される
– 毒親に育てられた女性の特徴が7つ挙げられる
– 札幌のカフェで発達障害を持つ少年画家の作品が紹介される
– アーティスト・HIROTOさんの活動が密着取材される
– 発達障害のトレーニングについて言及される
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 2chで発達障害についての議論が行われており、ADHDやASDの完治についての話題がある
– 40〜60代で現れる発達障害の特徴について5つのポイントが紹介されている
– ADHDやASDの特徴に関する動画が投稿されており、社会での問題や理解についての情報が提供されている
– ASD Bariese-Terteniaというサッカーチームの試合の動画がある
– 職場でのADHD特性が問題視され、ASDよりも嫌われる傾向があるという話題が取り上げられており、パワハラ対処法についても言及されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 40〜60代で現れる発達障害の特徴について5つのポイントが紹介されている
– 発達障害の診断を受ける人々には、本来は愛着の問題が影響しているケースもある
– 30歳を過ぎてから発達障害が現れる説についての議論がある
– 頑張りすぎる女性に見られる発達障害の特徴について4つが紹介されている
– 発達障害が増加している理由について考察されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの違いについて5つのポイントが紹介されている
– 兄弟の中でASDの弟としっかり者の姉を持つ母親の葛藤や朝の喧嘩についてのエピソードが紹介されている
– 発達障害かどうかを判断するためのマクシ課題について言及されている
– ASDについて愛を持って理解しようとする姿勢が紹介されている
– ASDの他者理解の難しさについて、脳のしくみやミラーニューロンに関する情報が提供されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 子供の10人に1人が発達障害であり、そのサインを見分ける方法が紹介されている
– 発達障害の子育て法や子育てTipsが紹介されており、個性と得意を伸ばすアプローチが重要であることが述べられている
– 発達障害が二次障害に発展するケースや、リストカットなどの問題についても言及されている
– 大人の発達障害、特にADHDに焦点を当て、仕事を続けられない理由や、面接での特徴などが語られている
– 発達障害を持つ人が苦手とする教科について考える機会や、寄り添いながら関わることの大切さが示唆されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「古代 古代 文字 文字」に関する最新情報です。
株式会社ポプラ社は、考古学エッセイシリーズの第3弾『古代文字を解読していたら、研究に取り憑かれた話』を11月19日に発売します。本書では、古代文字の解読に魅了された3人の研究者のユニークな日常を描いており、考古学の冒険的な側面だけでなく、言語学者や考古学者の苦労やロマンも紹介されています。
各研究者のエピソードでは、古代文字の魅力や、研究に取り組む中での困難、独自の勉強法が語られています。大山祐亮は言語学者としての苦悩や多言語習得法を、大城道則はエジプトのヒエログリフに取り憑かれた体験を、青木真兵はフェニキア人の研究を通じての興味を語ります。
本書は、古代文字の不思議な世界に引き込まれる内容となっており、考古学や言語学に興味のある読者にとって魅力的な一冊です。定価は1,760円（税込）です。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000001128.000031579.html