発達障害があると、「字が汚い」ことで苦労する場面が多くあります。
まずは、学習障害の仲間に「書字障害」というものがあります。文字を書くことが脳の特性上、苦手とされる人がいます。
学習障害だけではなく、発達障害を持つ方は「独特な字を書く＝読みづらいと評価される」傾向が見られます。
なぜ、発達障害があると「字を書くのが苦手」なのか、その理由や対策について考えていこうと思います。
発達障害の字が汚い原因と対策
「発達障害」は一括りにできるほど単純ではないので、後ほど関与しそうなそれぞれの発達障害ごとに解説はしますが、最初からボリュームのある説明をすると読む方も大変なので、まずは簡単に説明します。
発達障害の字が汚い理由
まずは、発達障害を持つ方、どうして字が汚いのかを説明していきます。
ちなみに、発達障害だからみんな字が汚いわけではないので、まずは誤解なきようお願いします。ただ、脳の特性上は苦手と判断して差し支えないとは思います。
思考回路、情報の伝達方法に問題がある
まず、一番最初に考えておきたいことは、「脳の働き方の障害で、文字を書くことが苦手・できない」ということです。これを第一に検討せずに、子供の字を矯正しようとすると何も解決しないどころか子供は２度と「文字を書く」ことと向き合うことがなくなるかもしれません。
無意識で行う作業こそ苦手な発達障害
後半で書きますが、「文字を書く」というのは、頭の中のイメージを指先に伝えて表現することになります。ほとんどの方には無意識にできていることですが、この「無意識」ができないのが発達障害です。
書字障害（ディスグラフィア）が、この「文字を書く際の伝達エラー」によって正しい文字を書けない、字が綺麗にならない原因として特徴的な障害です。
しかし、実際には書字障害だけがあるというよりは、「書けない」というわかりやすい形で表出されているだけで、さまざまな原因が関与していると考えるのが妥当です。大事なことは、苦手なことは怠けではなく、「頭の中で無意識のうちで伝達エラーが起きている」ことによるものだということを理解することです。
書字障害だけではなく、他のASDやADHDなどの発達障害でも、うまく脳の指令が伝わらずに「文字がうまく書けない」ことは考えられます。
繰り返しになりますが、大人の常識でできない理由を判断せずに、書けない子供の頭の中まで丁寧に想像して、なぜできないのかを丁寧に観察していくことが大事だと思います。
運動の調整が苦手である（不器用）
頭の中にある文字を、うまく書き出すことができない理由は、脳（頭の中にあること）と筋肉（体の動かし方）の関係性が未熟であったり、機能がうまく連携しない障害がある可能性があります。わかりやすい例で言えば、発達性協調運動障害（DCD）というものがあります。
まず、大前提として、子供は大きな体の動かし方（ジャンプする、走る）から成長していき、徐々に指先の運動へと発展していきます。つまり、文字を書くことは根本的に苦手な体の動かし方だと言えます。
文字を覚える際に、「練習帳に10回書く」みたいなことをやります。これは必要な動きを脳に教えるために反復練習することで、必要な筋肉・神経系の使い方を体に教えていく効果があります。加えて、頭の中での処理を一連動作として簡略化しておき、いちいち考えなくても文字を書けるようにする作用があります。簡単に言えば、たくさん練習すると、その文字をパッケージ化して無意識で書けるようにしているわけです。
DCDの場合、まずは「脳から体への伝え方」の部分でうまく調整が効かずに、余計な力が入って字が綺麗にまとまらない、なんてことがあります。指先にだけ力を入れればいいのに、肩や腕などの大きい筋肉に力が入ってしまい、うまく指先だけを動かすことができなくなります。
加えて、発達障害の場合が関与していると、練習のパッケージング効果がうまく発揮されない場合があります。闇雲に文字を書かせて覚えられるのは、脳の処理場が正しく作業してくれているからで、発達障害はここでのエラーが起きている場合があります。つまり、覚える作業でも取り出す作業でも、間違えたパッケージや梱包されていない情報を取り出して、文字が汚くなるということがあります。
また、発達性協調運動障害の場合は、書くときの姿勢が保てない、などの問題もあると考えられます。
字の「全体像」が見えていない
文字を書くというのは、全体を俯瞰して構成する作業が必要になります。文字ひとつのバランスもそうですし、文章になれば「どの文字をどれくらいの大きさで書くか」なども考える必要があります。
ASDでは微細な情報刺激に固執してしまい、全体を見通すことが苦手だとされています。また、ADHDでは、先を考えずに行動してしまうことから、文字のバランスが崩れがちです。
曖昧な指導方法で伝わらない
文字を書くことは、親や先生から教わるものです。しかし、親も保護者もすでに文字を書くことがパッケージングされており、「どうやって自分が文字を覚えたか」をすっかり忘れてしまっている場合があります。
そのため、親の指導としては、「め」の書き方は、こうやって、こうやって、こう、なんて指導をしがち。大事なポイントを子供のわかるように言語化できていなかったり、「見れば真似できる」と過信した指導をしがちです。
低学年の学校の先生は、「初めて文字を教える」という気持ちで丁寧に説明してくれますが、中学年になると同じ気持ちで指導に当たってくれるとは限りません。漢字の勉強などがはじまったときに、今まで見逃されていた書字障害が発見されるケースもあります。
教え方は、子供の理解につながったときに初めて評価されるものです。つまり、それぞれの子供にとって、文字の指導方法は異なって然るべきです。ですが、現状の学校教育においては個別性を重視した指導方法が定着しているとは言えない上に、教師は多忙です。さらに、親も共働きが強いられており、自宅でゆっくりと子供の指導をできる時間が確保できません。
次の字を連想して制御不能に
ADHDに多い文字の乱れ方ですが、ADHDの作業記憶は常に忘却と隣り合わせ。着想したことはその時に実行しなければ２度と遭遇することはありません。つまり、ADHDは思いついたことはその時に書かなければいけない、という焦りがあります。
発達障害の字を綺麗にする方法
内容は後半に書きますが、先にまとめ部分だけを書いておきます。
- 根本的に、「綺麗」にこだわることはない
- それぞれの特性を理解して、ゴールの設定と指導方法を工夫する
- パソコンやタブレットなどの補助ツールを使えるように配慮する
- 「字の汚さ」を指摘せずに、字が崩れて見える理由をしっかりと言語化して説明する
人格を否定しない
「字の汚さ」は、どちらかといえば本人を否定する言葉です。
特定の文字が崩れているのであれば、その文字を綺麗に書くためのポイントを本人の理解に合わせて伝える必要があります。指導ポイントを本人の字の書き方を焦点にせずに、必ずトメ・ハネ・ハライの部分に着目させて、本人のやり方を否定することにつながらないように配慮したいところです。
「綺麗な字」のゴールは人それぞれ
あとは、一律に「お手本」の字をゴールにするような指導はしない。
字が上手な子を褒めるのは「強み」の育成として素晴らしいと思いますが、全ての子供にとってのゴールはそこではありません。文字が苦手な子は、自分なりに「め」と「ぬ」を書き分ける部分をゴールとしてもいいと思います。
補助ツールを利用する
字を綺麗に書ければ得をしますし、字が汚いと損をする場面は確かに存在します。ただ、これからの社会では「パソコン」や「タブレット」を利用することは、ある程度は「苦手」部分を助けてくれることにつながります。
まだまだ学校での補助ツールでの利用は難しいのが現状です。私なりに記事を発信して、まとめて、説明しやすいようにお手伝いしているつもりですが、まだまだ世間の認知度が追いつかないのが現状です。
目が悪い子には「眼鏡」の着用を認めるように、書字障害があればパソコンでの記入を認めてもいい。お互いの苦手を認め、補助しあうことが優しい世界だと思います。
試験などでは「フェアネス（公平性）」についても考える必要はあるけど、今すでに困っている生徒がいるなら、積極的に導入して、公平性は適宜相談しながら決めていくくらいの迅速な対応ができるといいなと思います。
発達障害の種類別、字が汚い原因
ここからは、ASDやADHDなどの発達障害の種類ごとに、文字の書き方に「どんな特性が影響しているか」を説明していこうと思います。
私もまだまだ勉強中の身で、自分のADHDのことも不完全な理解であり、他の発達障害についてはまだまだ理解が不足しています。
文字の巧拙と特性の関連についてご存知のことがあれば、コメントなどで書いていただけると助かります。
発達性ディスレクシアで字が汚い理由
発達性ディスレクシアは、厳密には「読み」の障害になりますが、読みに障害がある場合は書けない症例がほとんどであることもあり、「発達性読み書き障害」と翻訳されることが多いです。
この辺りは、診断としても「学習障害（LD）」とひとまとめにされるケースもありますが、とりあえずはディスレクシアについて書いていきます。
書字障害（ディスグラフィア）については、また別の機会に解説しようかと思います。
「読めない」は当然、書くのも苦手
「読めない」だけなら、書き取りは丁寧に動作すれば大丈夫なんじゃないか、と思われるかもしれませんが、読めない理由は頭の中で「文字」と「音韻」がうまく変換できないことが理由だと考えられています。
この頭の中の変換作業がうまくいかない場合、当然、頭の中で考えたことを「書き出す」作業についても変換がうまくいかずに、辿々しい所作になってしまいます。
ディスレクシアについては別の記事でも解説しているのでここでは端折りますが、「自分は考えなくてもできるなぁ」という所作においてつまづきが出てくるのが神経発達障害の特徴です。文字の書き方についても、ほとんどの人は想像した文字を書き出すことは無意識下での処理になります。
「文字」の認知と翻訳・伝達ミス
例えば、絵が得意ではない人は「マントヒヒ」の絵を描けと言われてもなかなか書き出すことはできないと思います。
インプット処理がうまくいかない
まず、マントヒヒが咄嗟に出てこない場合。これはインプットがうまくいっていない。複雑な漢字などを認知する場合には、インプットの段階でつまずいて頭の処理がスタートしない場合があります。
脳内イメージを文字として翻訳する
マントヒヒの姿を思い浮かべることができても、それを絵にすることはまた別のスキルになります。
マントヒヒの特徴を抜き出して、自分の絵のスキルに見合って簡略化させて、頭で展開したものを真っ白な紙に描くというのはさまざまなスキルが複合して発揮された結果だと言えます。
文字と記号化
マントヒヒは書けなくても、ある程度記号化されているミッキーマウスやドラえもんといったキャラクターは描けるという方はいると思います。これは、脳で考える処理は可能な限り減らして作業効率を高めた結果とも言えます。
文字についても、書く練習をした文字などは脳内で記号化されて保管されています。しかし、複雑な文字になるほど細部の構造までは覚えられずに、記号化が失敗します。
ディスレクシアはどこかの処理工程で躓いている
文字を認識して、保管しやすい形に整える。必要時には適切な情報を取り出して、文字としてアウトプットするのが文字を書く工程になります。ディスレクシアは頭の中で考えていることから、文字へと変換する作業のどこかしらに障害があると考えられています。
変換作業がうまくいかないディスレクシアの場合は、文字を書くという場面では毎回「マントヒヒ」と「マンドリル」の書き分けをするくらいの仕事量があると考えられます。
一部の変換作業が滞るだけでも、文字を書くということは大変です。どれだけ丁寧に書こうとしても、頭の中でその文字が展開されないのですから、バランスを取ることは難しいのです。
これは、他の人たちにとっては無意識の作業なので大変さが共感されづらいところですが、実際の場面では「苦手なことから逃げている」ように見えてしまうので、余計に叱られてしまうシーンがあるわけです。
まずは文字の書き分けポイントを整理することをゴールに
個人的には、マントヒヒとマンドリルが書き分けられた時点で（漢字の特徴が正しく区別できている）○をあげてもいいと思うし、字の丁寧さは将来的にはPCやタブレットで補正できる能力なので、あまり気にしなくてもいいのかな、とは思いますけどね。
DCDで字が汚い理由
発達性協調運動障害は、運動が不器用である障害です。運動で言えば球技などで道具を使ったスポーツをやると全くできなくて露見することがあります。
不器用さというのは、脳からの指令を精密なレベルでは体の動かし方で表現できないということになります。これは、スポーツに限らず、日常生活の中でも支障となる場合があります。
DCDの場合は、ASDをはじめとして他の発達障害を併発している場合が多いです。まずは、他の発達障害による字の汚さの要因と、DCD由来の字の汚さについては別個に対策を考えます。
文字を書くという微細運動
DCDについては、「力の入れ方」の微妙な配分がうまくいかずに字が汚くなっている可能性があります。
根本的に、子供は「大きな体の動かし方＝粗大運動」は得意であっても、「指先の器用さ＝微細運動」はまだまだ未熟です。反復練習などで何度も指先を動かして行って、徐々に細かい神経まで育っていくようなイメージなので、根本的に発達段階の途中にあります。
発達の仕方には個性があります。得意なことにもばらつきがあるように、苦手なことも人それぞれ。これは発達障害に限らず、全ての子供たち、全ての人に言えることです。
ここに、さらに発達の特性として、DCDの子供の場合は、脳内のボディイメージ（体の動かし方）を各神経系・運動器（筋肉）に上手に伝えることができません。
体を動かすには、無意識下での各部署での共同作業が必要になります。「力を入れる」という指令自体は単純なので、狙った筋肉を動かすことはできますが、動作が複雑になる程、関連して動かさなければいけない場所は増え、また「動かしてはいけない」部分も増えます。
さらに、文字を書くということは、体の大きな筋肉の力は適切に弱めた上で、指先だけに力を伝えて動かすという体の動かし方が求められます。
先に申し上げたように、子供はそもそも「微細運動」は苦手です。発達の仕方はさまざまで、特にDCDの子供にとっては「文字を書く」作業は、大人にとっては針の穴に糸を通しながら足で編み物をするくらいの作業処理が必要になることです。
DCDの場合は、力の配分が適切にできずに、カタカナや漢字といった直線の表現よりも、ひらがなやアルファベットの小文字のような、柔らかな力の使い方をする文字が苦手かもしれません。
緊張すれば余計に力が入る
仮にDCDではなくても、子供たちはどうしても微細運動は苦手なので、お手本のような「綺麗な字」を書くことよりも、まずは「文字の特徴」を表現することが大切だと思います。
同じことのようではありますが、それぞれの子供にとって独特な文字の癖はあってもいいのですが、相手に伝える上では区別が必要なポイントがあります。
もっと簡単に言えば、子供の特性に合わせて、指導すべき文字のパターンについてもそれぞれ正解（やりやすい、書きやすい方法）があると考えます。お手本はあくまでもお手本であり、形は悪くても「め」と「ぬ」、「わ」と「れ」と「ね」が、子供にとっても他の人にとっても区別できる情報伝達方法になればいいわけです。その指導方法には工夫が必要になると思います。
ただ、この辺りの感覚は他人には共感しづらい部分でもあります。まずは、学校の先生や自分の親くらいは、理解を持った態度で接してあげるのが大切なのかな、と思います。
ASDは字が汚い？
ASDの特徴としては、先程のDCDが併発しやすいので、同じ理由で字が汚くなる可能性があります。加えて、ASDの特性による「文字」構築の違和感が文字の汚さに影響しているかもしれません。
ASDの字が読みづらくなる要素
ASDの字が汚くなる理由は複数存在します。
- 本人が「字を汚い」と認識していない
- 他の人にとっての「読みやすい字」が理解できない
- 本人が任意の文字を認識しているポイントが、他の人とはズレている
- 文字を書く際の拘りが影響している
- 文字の全体像が見えない（一箇所に注目しすぎて、全体のバランスが取れない）
- 指導方法が曖昧で理解できない
ASDの場合は、文字の認知が他の人と異なることによって、文字全体のバランスが取りづらいというのが一番大きな影響なんじゃないか、と考えています。
加えて、ASD独特の「儀式化」によって、文字の書き方に悪い癖ができていたり、自分のやり方と違うように書くことが苦手、受け入れ難い、ということがあるかもしれません。
特性の強さはその子次第でもあるので、どの特性が影響しているのかは冷静に見極める必要がありますが、原因もわからずに「もっと丁寧に」「見本通りに」と声かけをされるのは、こどもにとってはプレッシャーになりますし、親の伝えたいことをニュアンスだけで読み取るのはASDにとっては苦手なことでもあります。
ASDの子にとっては、自分の文字が「間違い」であるとは認識していないので、頑張って書いた上で否定されるのはそれなりにショックな出来事です。「何が違うか」を子供に理解しやすい形で説明する能力が、保護者や教育者には求められるのだと思います。
ADHDは字が汚い？
まず、最初に申し上げると、ADHDで字が汚いかどうかは「その人次第」であると同時に「その時次第」であるとも言えます。
例えば、書道家の武田双雲さんはADHDの傾向があると語られていますが、幼い頃から書道をされていたので普段の字も綺麗に書かれていたエピソードがありました。
【書道家・武田双雲さん】多動、衝動、トラブルも多いけれど「自分が大好き」で、「唯一飽きないのは書道だけ」。根底にある親子関係、会社員時代の驚きエピソードも
流石に書道家を比較対象とするのは偏った見方になりますが、私自身がADHDなので、「ADHDだから字が汚いのか」については自分なりに考えることができるので考察内容をお伝えします。
ADHDの字が汚くなる要因
- 字を書きながら他のことを考えている（不注意）
- 文字を書くスピードが頭の中に追いつかない（焦る）
- 全体のバランスを考えずに書き始める
- 間違えた着想を実行しやすい
- 文字を書きたくなくて（じっとしていられずに）体が拒否反応を示す
そもそも、字が間違っているADHD
ADHDの場合は、字の綺麗・汚いという問題もありますが、それよりも圧倒的に誤字・脱字が多くなります。
あと、気持ちが焦っているのか、頭の回転を緩める調整がつかないのか、文字を書くスピードが頭に追いつかずにどんどん書き方が雑になる傾向があると思います。自分の名字を書き始めている時にはもう名前のことを考えている、という感じですね。
着想については少し説明が難しいのですが、「武」という字と「式」という字があって、武者を書くべき時に「式」を頭の中から取り出してしまうようなことがあります。結果、式者と書き間違えたり、式を書いている途中でミスに気づいて強引に直したりするので、なんだか変な字になったりします。
全体のバランスということで言えば、私の場合、小さい頃は「大きな文字」で回答用紙をはみ出すようなことが多かったのですが、段々と学習していって、「文字を小さく書いておけば、字が下手なことはあまり指摘されないし、書く分量を間違えて足りなくなることもない」ということに気づいて小さな字を書くようになりました。ただ、書いている文字だけに注目してしまうので、だんだん斜めになっていったり、途中で文字の大きさが変わってバランスが崩れていることに誰かに指摘されて気づく、ということがしばしばあります。
簡単に言えば、不注意側の問題と、多動・衝動性の問題と両パターンが併存しているので、ADHDの文字は「落ち着きがない、なんだか騒がしい」感じになります。ある意味で、活気のある文字にはなるので、短文で字を崩しても表現として受け止めてくれる書道は相性がいいのかもしれませんけど。
誤学習も多い
そもそも、記憶の中に入れている文字が間違っている、というのもADHDらしい特徴かもしれません。
ADHDの場合は、作業記憶の容量の小ささが問題であるとも考えられています。この作業記憶は、将来的に長期記憶に入れる情報の選定も兼ねていると考えられるのですが、文字を覚えるときに誤学習（間違えた字を覚える）して記憶することも度々あります。
さらに、誤学習が多い要因として、作業領域が狭いが故に、「見本を正しく把握できない」という問題もあります。わかりづらいですが、新しい文字を覚えるときは、見本を丁寧に眺めて、一度頭に入れてから自分で書く、などの工程を必要とします。
例えば、黒板に書かれた板書をノートに書き写す作業をするとわかりやすいのですが、ADHDは一度に覚えられる文字の数が異様に少ないので、他の生徒に比べると何度も見比べている様子が観察できます。
黒板に先生が書いた文字を見て、ノートを見た時には何を書こうとしたか忘れている、なんてことはしょっちゅうあるよね。
複雑な漢字を学習する際にも、一度見た見本を頭の中で展開しきれずに、とはいえ書き直すのも面倒なのと早とちりであっていると確信して、そのまま脳内で簡略された漢字を覚えてしまうことがあります。大人になってから指摘されて恥ずかしい思いをします。
書き順なんかも、確認するのも面倒（処理量が増える）ので、簡略しがち。書き順が正しくないので、字の見た目は合っていても汚くなってしまうことがあります。
字を綺麗にするためにできること
最後に、まとめとしてどんな対策が考えられるかについて書いていきます。
ただ、ここはまだまだ私自身が未熟なところもあり、自分の意見に偏った情報になります。
合理的な配慮を求める上で、本人の特性と配慮可能な環境面、両方のすり合わせが必要になります。私の意見を突き通すというよりは、誰が何をできるか、をしっかりと考えて、何をしてあげられるかを丁寧に読み取っていくことが大事かな、と思っています。
大前提として、字は本当に綺麗じゃないといけないのか
まず、ここまで色々と「字が汚くなる理由」を書いていきましたが、読んでくださった方の中には、きっと「字が汚くなるのは仕方がない」と考えてくれる方もいらっしゃると思います。
一方で、共感しづらい感覚ではあるので、「やっぱり怠けなんじゃないか」と思ったり、「でも社会は特性を理解してくれない、本人が頑張らないと」と感じる方もいらっしゃると思います。
人格を否定してまで獲得したいスキルか
最初に、「字を綺麗にするためのデメリット」を考えます。私自身は字が汚いことが分かったのは中学生の時でした。それまでは、私の親は「字が綺麗」だと褒めて育ててくれました。
大事なポイントとして、「字が汚い」は本人の人格を否定する言葉になりかねない鋭さを持った言葉だということです。親としては「丁寧に書かない＝やればできる」という意味合いで使ったりもしますが、子供には「頑張ったことを否定された」ことにつながります。
ここまで申し上げたように、発達障害の場合は他の人の感覚とは違う部分で「うまく書けない」ことがあります。
子供に「もっと丁寧に書いてほしい」ということを伝えるなら、まずはポジティブな一面を認めることから始めるべきです。その中で、もっと綺麗に見せるポイントがあれば、「字が汚い」ではなく、上達ポイントを伝えればいいのです。
親が子供を観察・指導するとき、「字」という結果だけに着目せず、どうしてうまく書けないのかをまずは観察するのがいいのかな、と思います。
今、綺麗じゃないといけないのか
発達段階は子供によって到達すべき時期は異なります。成長の早い子がいれば、遅い子もいます。これは、「文字を書く」という部分的な成長においても同じです。
どうしても、学校教育は「学年」で一律に分けてしまうので、成長を急がされる子もいれば、窮屈に感じてしまう子供も出てきます。成長の早い子が綺麗な字を書いているからといって、我が子の字が今、同じように綺麗である必要はありません。
これは学校の先生にも伝わるといいのですが、先生の指導でつけたバツは、子供や親にとっては「否定」の意味合いになります。意図が伝わらなければ、改善のための施策であっても、次の一歩が踏み出しにくくなるものです。
子供が頑張りたいタイミングを掴む
発達障害があれば、「文字を綺麗に書く」についても努力するべきポイントや指導方法も変わってきます。ゴールも個別性に合わせて設定していくべきです。
ただ、発達障害が「字を汚く書いてもいい」という免罪符であるわけではありません。文字は相手に情報を伝えるものです。これが誤った読まれ方をすることは、その子の人生にとっていい影響であるとは言えません。
文字を綺麗に書く、はどうしても「心意気を伝える」側面まで読み取られてしまいます。丁寧なじは印象がよく、雑に見えてしまえば意図せず相手を不快にすることだってあります。
我々世代だと、字が綺麗なことは将来役立つとして、習字なんかを習わせることも一般的だったけど、今でも字が綺麗であることは役立ちますよね。
これも結局、「成長のタイミングを見極める」のが大事なのかな、と思います。
親が子供の習い事を早期に始めるのは、早く始めた方が飲み込みが早いっていうのと、根本的に親が子供と関わってられる期間が思いのほか短いことにあると思います。
学校が始まれば、今の世の中だと親は共働きで家に居なくなることが多くなります。親としては、子供の居場所を習い事に任せてしまいたい。
子供としても、周囲が早期教育でできる子ばかりだと、「今更感」がでて、チャレンジしたくなくなる。でも、本当は「頑張りたい」と思った時こそがチャンスで、その時に適切に指導できるかどうかが子供が伸びるポイントになるんだと思います。
文字を書くことにおいても、小学校１年生でうまくかけなくても、ある日突然に「うまく書きたい」と思うことがあるかもしれません。親は、子供がやる気になる土壌を作って、育つのを待つばかりの作業になりますが、「早く伸びてほしい」と子供を引っ張っていても子供の成長は促進されないばかりか、根っこから腐る原因になってしまうかもしれません。
できている部分を認めることから始める
色々と書きましたが、結局のところは、本人のやる気を育てていくだけです。やる気を育てるには、まずは本人の努力を認めること、そして本人にあった正しい指導方法を見つけることです。
時にはできていない部分を指摘することも必要だとは思いますが、親と子であれど、信頼関係が成立している間柄でも絶妙なバランスで「褒める」と「叱る」をコントロールしていく必要があります。
何が悪いのかを言語化する
これは、「字が汚い」という説明では圧倒的に説明が不足しているということです。指導方法が「丁寧に書く」も、やはり不十分です。
これは、根本的には親も「綺麗な字を書く」ということを理解できていないということでもあります。
見本のような字を書くには、見本の字を丁寧に観察することから始めます。自分の字と比較することも必要です。
綺麗な字の書き方を指導できる親はほとんどいないと思いますが、見本の字と子供の字の違いを丁寧に比較していくことはできると思います。子供が自分で気づけるのが一番ですが、まずは親も一緒になって「間違い探し」のような形で違いに気づく訓練からスタートしていくのがいいのかな、と思います。
子供の字が「間違い」ではなく、よくできているポイントを言葉で伝えることも一緒にできるといいですね。
発達障害と悪筆のまとめ
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
私は、字が汚いと言われた時は、冗談であったとしてもそれなりにショックな出来事でした。なんだか、人格まで否定されたような気持ちになりますよね。
同じような体験を、子供の時から繰り返すのはやはりつらい体験になってしまうと思います。親は良かれと思って「もっとちゃんと書きなさい」と言いますが、ちゃんと書いたつもりの字に対して言われれば、丁寧に書こうとする気持ちすらバカにされたような気になってしまいます。
書きながら、「発達障害児の指導」なども混ぜて書いてしまいましたが、どこかひとつでも役に立つ情報があれば幸いです。「できない理由を知る」ということで相互理解につながれば一番嬉しいです。
発達障害と悪筆
- 発達障害によって、苦手な理由は違う
- 文字をアウトプットする脳の回路が障害されていることもある
- 体の動かし方が苦手な子には、文字を書くのも大きな負担となることも
字をうまくするために
- まず第一には、やる気を削ぐようなことは言わない
- まずは、うまく書けない理由を考える
- 練習だけを課さず、原因に沿った練習方法も工夫する
発達障害児の指導を念頭には置きましたが、大人になってから字をうまくするなら、まずは自分の苦手と向き合うことが大事だと思います。
あとは、脳の特性に合わせて、苦手は無理せず、できる部分に目を向けるのも大事かな、と思います。
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– 自閉症とティーンエイジャー：Blythe Grossberg, PsyDによるヒントと戦略
– シェルトンの障害者退役軍人にとって、薬の服用時間の変更がポジティブな結果をもたらす
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害を持つ主人公が祖父の村で山村留学をする中で、ボロボロの子犬を助けて家族になる
– 3年後、祖父が険しい顔で「わしを置いて、逃げろ！」と言う
– 発達障害の女性が女性社会で苦労することについての話題
– 発達障害についてのセミナーで、心理的バリアについての講演が行われる
– 障害の原因を調べるために国の研究に参加することになった自閉症の双子の遺伝子検査について
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– メンタルヘルスWEB市民公開講座で若者の心の健康セミナーが配信される
– web3を活用したパネルディスカッションでは、デジタル技術が発達障害や障害福祉にどう貢献するかが議論される
– ガルちゃんでの議論では、「発達障害じゃない？」という疑問に対する考察や意見が共有される
– 障害者雇用において、事務補助職が主流である理由について疑問が投げかけられる
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「ASD」に関する助け合いの重要性
– 自閉症スペクトラム障害の個人を力強く支援する方法についての基本的な情報
– 短い動画でのASDに関する啓発
– ASDに焦点を当てた内容
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 偏食で困った自閉症の息子に工夫した母親が苦労する様子
– 介護施設の祖母の用事で弾丸日帰りをする母親の体験
– 転校を決めるまでの経緯や思春期と支援級の難しさについて
– 能登半島地震における障害のある人たちの避難の厳しさ
– 発達障害を持つ人が家事を工夫してハードルを下げる方法についての動画
– 発達障害でも嫌われないためのヒント5つについて、精神科医の監修を受けた動画
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 大人のASDにおけるトップサイン9選
– 自閉症コミュニティでの差別的な言葉の使用について
– ASD（自閉症スペクトラム障害）に関するモンタナラ・アンセム
– オートモンタナラ・アンセムでのアーティストの活動やイベントについての動画
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 眠らない自慢は睡眠学的にナンセンスであり、日本人の睡眠不足には社会的背景がある
– 子供の頃に出ていた発達障害の特徴や特徴あるある5選（ADHD/ASD）
– 発達障害の子供が人の目を気にすることについて
– 発達障害の子供の「遊び食べ」について、原因とサポート方法に関する情報
– 隠れた発達障害について、親や子供に関する情報や楽しく生きるためのサポート方法
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「特別なニーズ」という言葉の否定的な意味を理解する
– 「ASD」に関する恐れずに助けを求める
– ドロップシッピング前に知っておくべき5つのポイント
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 大人の発達障害やADHD、ASD、アスペルガー、LD、学習障害などに関する共感や理解
– 聴覚情報処理障害についての話題
– ADHDやLD、ASDなどの発達障害による生きづらさや社会での課題についての議論
– ADHDの才能の見つけ方に関する講演
– 発達障害に苦しんでいた人が笑顔になれた理由についての講演
– 発達障害への対策として、精神科医監修の療育やセルフケア、薬物療法、障害者雇用、就労移行支援などの5つのアプローチ
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「山寺 ジーニー 遭遇」に関する最新情報です。
声優の山寺宏一さんがディズニーシーを訪れた際、自身が演じたキャラクターであるジーニーに偶然出会ったことを報告し、ファンを感動させました。写真には、山寺さんがディズニーシーのアラビアンコーストでジーニーと抱き合っている姿が写っています。山寺さんはアニメ版と実写版の「アラジン」でジーニー役を演じており、自身にとって大切なキャラクターとの偶然の対面に大きな喜びを感じている様子が伝わっています。
https://www.huffingtonpost.jp/entry/story_jp_65ceb391e4b0f7fbe7b213bf
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 11歳の自閉症の少女の驚異的な旅の公開
– 「特別支援」という言葉が間違っている理解に深く入り込む
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）に関するコミュニケーション
– 自閉症（ASD）に対するサポートと自殺予防を病院で行う
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 生活保護世帯における発達障害の子供の増加について、武田邦彦氏が指摘
– 発達障害の子供を精神科に連れて行くべきかについて、アスペルガーの家族の悩みをQ&A形式で解説
– 発達障害の子供をサポートする支援員の仕事について、現役支援員と支援学級ママの悩みを本音トーク
– 自閉症と軽度知的障害を持つ5歳5ヶ月の子供の成長について、我慢ができた日の喜びと反省を語る
– 2024年から私立中学校も対象となる発達障害の子供の中学受験について、合理的配慮義務化の影響をライブ速報
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「ASD」とは自閉症スペクトラム障害の略称である。
– 「What Are YOU Looking at?! Oh me…」は、自閉症に関連する話題を扱ったYouTube動画のタイトルである。
– 「5 Sleep Hacks For Autism & ADHD」は、自閉症や注意欠陥多動性障害（ADHD）の人々に向けた睡眠の改善方法についての動画である。
– 「Autistic People Are Not Superheroes! #autism」は、自閉症の人々がスーパーヒーローではないことを強調した動画のタイトルである。
– 「Alarming Rates of Suicide in Autistic People #autism」は、自閉症の人々の自殺率の高さについて警鐘を鳴らす動画のタイトルである。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「発達障害と医療」では、児童精神科医が発達障害の子どもと薬物療法について解説しています。
– 「発達障害の子どもの遊び食べ」では、原因とサポート方法について説明されています。
– 「発達障害、「治るまで出社しないで」と言われてしまう」では、発達障害に関する2chのスレッドでの話題が取り上げられています。障害者雇用や障害年金なども関連しています。
– 「ASDの話し方は定形発達には理解できない！？」では、大人の発達障害であるASDについて、その話し方が定形発達の人には理解できないことが述べられています。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「ASD」は自閉症スペクトラム障害の略称であり、メンタルヘルスサービスに関する驚くべき真実についての話題があるようだ。
– 「医学モデルの障害を否定する」というタイトルでは、自閉症に関する医学的なアプローチに疑問を投げかけているようだ。
– 「Scientific Americanによる自閉症の理解」というタイトルでは、自閉症についての科学的な情報がオーディオブックのプレビューとして提供されているようだ。
– 「O NOVO LOOK DO PEUGEOT DO AÇO ! CARRO ÚNICO EM PORTUGAL ! | AllSpeedDrive」というタイトルはポルトガルで唯一の車であるPeugeotの新しい外観についての話題であり、ASDとは関係ないようだ。
– 「To Siri with Love: A Mother, her Autistic Son,… by Judith Newman · Audiobook preview」というタイトルでは、ジュディス・ニューマンによる自閉症の息子についての本のオーディオブックのプレビューが提供されているようだ。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症の息子は、感覚過敏で混ざることが苦手であり、お好み焼きの食べ方についての動画を公開している。
– 発達障害の子供の「遊び食べ」について、原因とサポート方法について解説している。
– 2chのスレッドでは、発達障害の人々が「治るまで出社しないで」と言われる状況について話し合われている。
– 名門大学に入学したものの、発達障害により仕事で挫折し、鬱病になり生活保護から復帰を目指す日々を送っている人物のストーリーが紹介されている。
– 発達障害の女性が声優・ナレーターとしてのキャリアプランとライフワークについて語っている。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）の代替学校とプログラムの展示会には数百人が参加
– 医学モデルが障害をどのように見るかについての話題
– 自殺的な思考の背後にある理由を探る「好奇心と危機」についての話題
– 母親が昏睡状態になり、娘の命を救う可能性がある話題
– Vetri Duraisamyさんの訃報に関する話題
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– YouTuberひろゆきがメンタルの問題について解決法を紹介している動画。うつ病や発達障害、ADHDについても言及している。
– 自閉症の息子の平日の日課や40代の母親の肌対策についての動画。
– 発達障害の特徴である多動性を持つ自閉症児と一緒に安心安全に暮らせる家を探す話題。
– ADHDの人に多いMBTI（性格分類）についての動画。
– バイアグラが効かなくなった場合のED（勃起不全）に対するビガーVigorトレーニングについての動画。女医の富永喜代がセックスオンライン講座を提供している。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「Improving Mental Health Care Through Lived Experiences #autism」: 自閉症スペクトラム障害（ASD）を通じた生活経験を通じて精神保健ケアの改善を図る話題。
– 「Qwerty Asd」: 「Qwerty」というキーワードと「ASD」というキーワードが含まれているタイトルで、具体的な内容は不明。
– 「Wedding Program में धूम मचा दिए – Khuda Gawah – ASD Dhumal Bilaspur 2024」: 2024年にビラスプールで行われる「Khuda Gawah – ASD Dhumal」という結婚式のプログラムに関する話題。
– 「@collage_connections: The New App for Making Friends on the Autism Spectrum Attention all my fellow」: 自閉症スペクトラム障害の人々が友達を作るための新しいアプリ「@collage_connections」に関する話題。
– 「خدمة بي 15000 درهم طريقة التسجيل بالتفصيل」: アラビア語で「15000ドルのサービス、登録方法の詳細」という内容に関する話題。ASDに関連する情報は不明。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 子どもの睡眠に関して、寝不足は脳の発達に影響を与える可能性があり、日本の赤ちゃんの就寝時刻が遅いことが問題とされている。
– カサンドラ症候群では、パートナーが発達障害を持っている場合、どのように対応すれば良いかについて解説されている。アスペルガー症候群、自閉症スペクトラム、注意欠如多動症、ADHD、ASD、LDについても言及されている。
– 発達障害において、空気や文脈が読めないという特徴について精神科医が解説している。
– 発達障害の可能性がある人について、病院に行くべき特徴について3つ選ばれている。ADHDやASDについても言及されている。
– 褒める療育と叱る療育のどちらを選ぶべきかについて、脳の発達の観点から考えると、どちらが良いかについて解説されている。
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「真木 よう子 共感」に関する最新情報です。
俳優の真木よう子さんがインスタグラムでノーメイクの写真を投稿し、そのメッセージが反響を呼んでいます。真木さんは自身の考える俳優としてのあり方を述べ、「役者ならそのままで人間臭くあるべきだと思ってる」と述べました。この投稿には多くの共感の声が寄せられ、真木さんの自然体な姿勢に賞賛の声が広がっています。
https://www.huffingtonpost.jp/entry/story_jp_65c8186be4b093b2e783e760
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– YouTubeタイトル「BMW M140i 411 HP VS MERCEDES A45 AMG 400 HP | ASD LEGENDS」は、BMW M140iとメルセデスA45 AMGの比較を行っている。
– YouTubeタイトル「فرحه كرم الابيض مع ريفو اقوي فرحه ف عزبه النخل」は、アラブの伝統的な祭りである「فرحه كرم الابيض」についての動画である。
– YouTubeタイトル「Women and Girls with Autism Spectrum Disorder:… by Sarah Hendrickx · Audiobook preview」は、Sarah Hendrickxによる「Women and Girls with Autism Spectrum Disorder」という本のオーディオブックのプレビューである。
– YouTubeタイトル「Asd Kumar」は、個人の名前である可能性がある。
– YouTubeタイトル「Как сделать бургер из мягкого пластиоина」は、ロシア語で「柔らかいプラスチックでバーガーを作る方法」についての動画である。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– エナジードリンクはADHDには良くない影響を与える可能性がある。
– ASD（アスペルガー症候群）には現在、特定の治療薬は存在しない。
– ASDの人は疲れやすく、寝不足になりがちである。そのため、安眠法を取り入れることが重要である。
– 自閉症の息子が温泉好きであるが、母親との間で揉め事が起きている。
– ADHDの人にとって、無駄な時間を過ごすことが多い。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– タイトルには「ASD」というキーワードが含まれているが、具体的な内容は不明。
– タイトルには「Pediatric Cognitive & Sensory Impairment」という医療関連のキーワードも含まれている。
– タイトルには「アブアリ」という人物の名前や「ディージービーソ」というスポンサーの名前も含まれている。
– タイトルには「アッサムササ」という人物の名前や「モスタファ・エルジン」という人物の名前も含まれているが、具体的な内容は不明。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「発達障害夫」は、アスペルガー症候群とADHDを持つ人の大変さについて話しています。
– 「発達障害」では、自信のなさや将来への不安、成長の感じ方について精神科医の益田裕介氏が解説しています。
– 「相談」では、自分の才能に気づく方法や過去に囚われない方法について話しています。この相談はASDや神経発達症、アスペルガー症候群、自閉症スペクトラムに関連しています。
– 「#s138【発達障害】ADHDの注意力や集中力向上のための間違い探し＃91」では、ADHDや学習障害に関連する注意力や集中力を向上させるための方法について紹介しています。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害（ASD・ADHD）による会話の苦手な原因は、不注意やこだわり、APZなどが挙げられる。これらは特性に由来するものであり、精神科医が6分で説明することができる。
– 女性の発達障害に関して、会社で気づかれるサインとしては、ADHDやASDが挙げられる。これらのサインに注意することで、女性の発達障害を理解し、適切なサポートを提供することができる。
– 発達障害児者のこだわり改善プログラムに関する講演会が開催される。このプログラムは、困ったこだわりを改善するためのものであり、参加者は具体的な方法を学ぶことができる。
– 発達障害の子供を持つ保護者が、公共交通機関を使ってピアノ教室に通わせ続ける理由について語られる。この子供は知的障害や自閉症を抱えており、保護者は子供の成長と発達に重要な経験を積ませるために努力している。
– 子育
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDについての話題が含まれているYouTubeタイトルがいくつかあります。
– “More Than ASD”というタイトルでは、ASDについての情報が提供されるようです。
– “3M™ ASD Cubitron™ 3 Fiber Disc Promo Video ES LATAM”というタイトルでは、3MのASD Cubitron 3ファイバーディスクに関するプロモーションビデオが紹介されています。
– “3M™ ASD Cubitron™ 3 Fiber Disc Application Video Electric ES LATAM”というタイトルでは、3MのASD Cubitron 3ファイバーディスクの電気アプリケーションに関するビデオが紹介されています。
– “3M™ ASD Cubitron™ 3 Fiber Disc Video Promo PORT BR”というタイトルでは、3MのASD Cubitron 3ファイバーディスクのプロモーションビデオがポルトガル語で紹介されています。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 感動する話：発達障害の息子がテストで100点を取り、喜んでいたが、数日後に学校での成績が低かったことが発覚する。
– 息子の言葉で妻が違和感を感じ、うつ病と発達障害の関連性に気づく。
– 発達障害の人は球技が苦手な場合がある（協調性運動障害）。
– 発達障害と漢方薬について医師に質問する。
– 大人の発達障害の特徴によって、得意な仕事と苦手な仕事がある。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「One of THOSE Days」は、ASD（自閉症スペクトラム障害）に関連する日常の出来事や困難についての話題を取り上げているようです。
– 「【ご報告】今まで真剣に悩んでいました｜ASD娘の記憶に残った母の対応ミス」というタイトルでは、ASDを持つ娘との関わりで母親が過去に犯したミスについて報告しているようです。
– 「Asd Zxc」というタイトルは、ASDに関連する特定の情報や話題については明確ではありません。
– 「TAPVC❤ Child & Infective Endocarditis |Congenital Heart Defect Awareness Week-Dr.Durgaprasad Reddy B」というタイトルでは、ASDと先天性心臓疾患に関連する情報が提供されているようです。
– 「ASD Gaming」というタイトルは、ASDを持つ人々がゲームに関心を持っていることを示唆しています。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 節分の時、自閉症を持つ兄の治癒を願う6歳の妹がいるが、母親は言葉に詰まってしまう。子供たちとの間には誤解が生じることもあるようだ。
– 第35回では、新人がトラブルを抱えている人が発達障害を疑われる場面が描かれている。この問題を解決するための方法が紹介されている。
– 黒沢久子さんは、ある人の発言が彼女の知人の発達障害の特徴に似ていると感じたことをツイートしている。
– 発達障害の当事者が、自身がヘコむ瞬間について語っている。正しい指摘の仕方についても訴えている。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「自殺の思いとストレスについての真実 #autism」: ASD（自閉症スペクトラム障害）に関連した自殺の思いやストレスについての真実についての話題。
– 「ASD ASSOCIATES」: ASD（自閉症スペクトラム障害）に関連した企業や組織についての話題。
– 「2人いれば政党」: 2人いれば政党を作れるのか、という話題。ASD（自閉症スペクトラム障害）に関連しているかは明確ではない。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害の人はお風呂に入るのが苦手な場合があるようです。
– 発達障害の人は疲れやすい傾向があり、その原因は3つあります。ASD、ADHD、自閉症スペクトラムなどが関連しています。
– 発達障害の診断後には、基本的な対策があります。ASD、ADHD、自閉症スペクトラムなどの大人の発達障害に関して、精神科医の監修を受けています。
– 発達障害の子供に対してイライラする親に対して、改善するための方法があります。元教師の道山ケイさんによるアドバイスです。
– 子供に一生懸命応えたいと思う母親の中には、余裕がなくなってしまうこともあります。しかし、解決する方法もあります。育児や子育てに関する切り抜き動画です。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「Amit asd ka video」: AmitがASDについてのビデオを作成している
– 「Trabalhando com os braços #autismo #psicomotricidade #criatividade #equilíbrio #familia」: ASDの人々と一緒に腕の運動をすることの重要性についてのビデオ。ハッシュタグには「autismo」（自閉症）、「psicomotricidade」（身体運動能力）、「criatividade」（創造力）、「equilíbrio」（バランス）、「familia」（家族）が含まれている。
– 「O NOVO LAMBORGHINI HURACAN DO TIAGOVSKI ! (610 CV) | AllSpeedDrive」: Tiagovskiが所有する新しいランボルギーニハリケーンについてのビデオ。ASDに関連する話題ではない。
– 「Brincando com o Kiko do Chaves #sindromededown #autismo #shorts #youtubeshorts #pcd #viral #crianças」: キコ（チャベスのキャラクター）と遊ぶビデオ。ハッシュタグには「sindromededown」（ダウン症候群）、「autismo」（自閉症）、「shorts」（ショートビデオ）、「youtubeshorts」（YouTubeショートビデオ）、「pcd」（身体障害
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「発達障害にカウンセリングは無効という説を考える」: 発達障害に対してカウンセリングが効果的でないという説について考える。
– 「ASDとADHDの合併【発達障害】#shorts #adhd #asd」: 自閉症スペクトラム障害（ASD）と注意欠陥多動性障害（ADHD）の合併についての話題。
– 「【ひまわりっ子レッスン #89】ダウン症・自閉症・発達障害の子供達によるダンスレッスン。節分！スーパー豆まき」: ダウン症、自閉症、発達障害を持つ子供たちによるダンスレッスンの様子を紹介。
– 「【精神科医の本音？】ひきこもりに関する雑談」: 精神科医がひきこもりについての雑談を行う。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「Best Surprise Parcel Ever!」はASDに関連する話題ではない。
– 「Ketovore Diet for ASD Children | Lecture 399」はASDの子供に対するケトボアダイエットについての講義。
– 「Why Autistic People Make Great Employees #autism」は自閉症の人々が優れた従業員である理由についての話題。
– 「The Science Behind Autism Part 1」は自閉症の背後にある科学についての話題。
– 「【見過ごされるADHD・過剰診断のASD】思春期・夫婦関係の問題を発達障害から紐解く 医師に聞く「発達障害と家族」カサンドラ・不登校・親子関係を中心に（講師：昭和大学附属烏山病院 病院長 岩波明先生）」はADHDとASDの関連や思春期や夫婦関係における問題についての話題。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「発達障害と家族」について、医師の岩波明先生が講演。ADHDやASDの診断の過剰さや思春期や夫婦関係における問題を紐解く。
– 自閉症や言語発達遅延を持つ子供たちに対して、クセの強い鬼がやってきて予想外の反応が起きる様子を紹介。
– ADHDが生活に与える影響について、#shortsの動画で紹介。
– 発達障害を持つサラリーマンの活躍について紹介。ADHD、ASD、アスペルガー、LD、学習障害、神経発達症などの発達障害についても言及。
– 精神科医がゆるゆるとした生配信を行い、発達障害について話す。トイレに2回行く様子も含まれる。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD BAND: THE MOVIEの公式トレーラーが公開された
– 自閉症の人々を雇うことの利点について解説する動画がある
– Claire @WoodshedTheoryから新しい帽子の開封動画がある
– ASDに関する重要な情報があるようだ
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「台所の人生物語」では、フードコーディネーターの53歳が料理に救われた経験を語っている。
– 「ゼロからスタート！改訂版 馬淵敦士の介護福祉士１冊目の教科書」の第７章では、障害の理解についての情報が提供されている。
– 「発達障害」の動画では、精神科医が自閉症・ASDの人がどのように生きていけばよいかについて説明している。
– 「相談」の動画では、ASDや神経発達症、アスペルガー症候群などの発達障害を持つ人が異常に疲れることや考えすぎることについて相談している。
– 「精神科医が発達障害の質問に全て答えます」では、発達障害に関する質問に精神科医が回答しており、発達障害の性格や病気であるか、治るかどうか、診断方法などについて説明している。また、アイスクリーム課題やサリーアン課題に
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 「自閉症スペクトラム障害（ASD）の人材を雇用する利点を解き放つ」
– 「ASD BAND: THE MOVIE」の公式トレーラー
– 「Claire @WoodshedTheory」からの新しい帽子の開封動画
– 「インドのバイク運転3Dトレインチャレンジ」と「dainasod asd ka full video」についての動画
– 「サポート金額が不足している人々に関する重要な情報」
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