発達障害があると、「字が汚い」ことで苦労する場面が多くあります。
まずは、学習障害の仲間に「書字障害」というものがあります。文字を書くことが脳の特性上、苦手とされる人がいます。
学習障害だけではなく、発達障害を持つ方は「独特な字を書く＝読みづらいと評価される」傾向が見られます。
なぜ、発達障害があると「字を書くのが苦手」なのか、その理由や対策について考えていこうと思います。
発達障害の字が汚い原因と対策
「発達障害」は一括りにできるほど単純ではないので、後ほど関与しそうなそれぞれの発達障害ごとに解説はしますが、最初からボリュームのある説明をすると読む方も大変なので、まずは簡単に説明します。
発達障害の字が汚い理由
まずは、発達障害を持つ方、どうして字が汚いのかを説明していきます。
ちなみに、発達障害だからみんな字が汚いわけではないので、まずは誤解なきようお願いします。ただ、脳の特性上は苦手と判断して差し支えないとは思います。
思考回路、情報の伝達方法に問題がある
まず、一番最初に考えておきたいことは、「脳の働き方の障害で、文字を書くことが苦手・できない」ということです。これを第一に検討せずに、子供の字を矯正しようとすると何も解決しないどころか子供は２度と「文字を書く」ことと向き合うことがなくなるかもしれません。
無意識で行う作業こそ苦手な発達障害
後半で書きますが、「文字を書く」というのは、頭の中のイメージを指先に伝えて表現することになります。ほとんどの方には無意識にできていることですが、この「無意識」ができないのが発達障害です。
書字障害（ディスグラフィア）が、この「文字を書く際の伝達エラー」によって正しい文字を書けない、字が綺麗にならない原因として特徴的な障害です。
しかし、実際には書字障害だけがあるというよりは、「書けない」というわかりやすい形で表出されているだけで、さまざまな原因が関与していると考えるのが妥当です。大事なことは、苦手なことは怠けではなく、「頭の中で無意識のうちで伝達エラーが起きている」ことによるものだということを理解することです。
書字障害だけではなく、他のASDやADHDなどの発達障害でも、うまく脳の指令が伝わらずに「文字がうまく書けない」ことは考えられます。
繰り返しになりますが、大人の常識でできない理由を判断せずに、書けない子供の頭の中まで丁寧に想像して、なぜできないのかを丁寧に観察していくことが大事だと思います。
運動の調整が苦手である（不器用）
頭の中にある文字を、うまく書き出すことができない理由は、脳（頭の中にあること）と筋肉（体の動かし方）の関係性が未熟であったり、機能がうまく連携しない障害がある可能性があります。わかりやすい例で言えば、発達性協調運動障害（DCD）というものがあります。
まず、大前提として、子供は大きな体の動かし方（ジャンプする、走る）から成長していき、徐々に指先の運動へと発展していきます。つまり、文字を書くことは根本的に苦手な体の動かし方だと言えます。
文字を覚える際に、「練習帳に10回書く」みたいなことをやります。これは必要な動きを脳に教えるために反復練習することで、必要な筋肉・神経系の使い方を体に教えていく効果があります。加えて、頭の中での処理を一連動作として簡略化しておき、いちいち考えなくても文字を書けるようにする作用があります。簡単に言えば、たくさん練習すると、その文字をパッケージ化して無意識で書けるようにしているわけです。
DCDの場合、まずは「脳から体への伝え方」の部分でうまく調整が効かずに、余計な力が入って字が綺麗にまとまらない、なんてことがあります。指先にだけ力を入れればいいのに、肩や腕などの大きい筋肉に力が入ってしまい、うまく指先だけを動かすことができなくなります。
加えて、発達障害の場合が関与していると、練習のパッケージング効果がうまく発揮されない場合があります。闇雲に文字を書かせて覚えられるのは、脳の処理場が正しく作業してくれているからで、発達障害はここでのエラーが起きている場合があります。つまり、覚える作業でも取り出す作業でも、間違えたパッケージや梱包されていない情報を取り出して、文字が汚くなるということがあります。
また、発達性協調運動障害の場合は、書くときの姿勢が保てない、などの問題もあると考えられます。
字の「全体像」が見えていない
文字を書くというのは、全体を俯瞰して構成する作業が必要になります。文字ひとつのバランスもそうですし、文章になれば「どの文字をどれくらいの大きさで書くか」なども考える必要があります。
ASDでは微細な情報刺激に固執してしまい、全体を見通すことが苦手だとされています。また、ADHDでは、先を考えずに行動してしまうことから、文字のバランスが崩れがちです。
曖昧な指導方法で伝わらない
文字を書くことは、親や先生から教わるものです。しかし、親も保護者もすでに文字を書くことがパッケージングされており、「どうやって自分が文字を覚えたか」をすっかり忘れてしまっている場合があります。
そのため、親の指導としては、「め」の書き方は、こうやって、こうやって、こう、なんて指導をしがち。大事なポイントを子供のわかるように言語化できていなかったり、「見れば真似できる」と過信した指導をしがちです。
低学年の学校の先生は、「初めて文字を教える」という気持ちで丁寧に説明してくれますが、中学年になると同じ気持ちで指導に当たってくれるとは限りません。漢字の勉強などがはじまったときに、今まで見逃されていた書字障害が発見されるケースもあります。
教え方は、子供の理解につながったときに初めて評価されるものです。つまり、それぞれの子供にとって、文字の指導方法は異なって然るべきです。ですが、現状の学校教育においては個別性を重視した指導方法が定着しているとは言えない上に、教師は多忙です。さらに、親も共働きが強いられており、自宅でゆっくりと子供の指導をできる時間が確保できません。
次の字を連想して制御不能に
ADHDに多い文字の乱れ方ですが、ADHDの作業記憶は常に忘却と隣り合わせ。着想したことはその時に実行しなければ２度と遭遇することはありません。つまり、ADHDは思いついたことはその時に書かなければいけない、という焦りがあります。
発達障害の字を綺麗にする方法
内容は後半に書きますが、先にまとめ部分だけを書いておきます。
- 根本的に、「綺麗」にこだわることはない
- それぞれの特性を理解して、ゴールの設定と指導方法を工夫する
- パソコンやタブレットなどの補助ツールを使えるように配慮する
- 「字の汚さ」を指摘せずに、字が崩れて見える理由をしっかりと言語化して説明する
人格を否定しない
「字の汚さ」は、どちらかといえば本人を否定する言葉です。
特定の文字が崩れているのであれば、その文字を綺麗に書くためのポイントを本人の理解に合わせて伝える必要があります。指導ポイントを本人の字の書き方を焦点にせずに、必ずトメ・ハネ・ハライの部分に着目させて、本人のやり方を否定することにつながらないように配慮したいところです。
「綺麗な字」のゴールは人それぞれ
あとは、一律に「お手本」の字をゴールにするような指導はしない。
字が上手な子を褒めるのは「強み」の育成として素晴らしいと思いますが、全ての子供にとってのゴールはそこではありません。文字が苦手な子は、自分なりに「め」と「ぬ」を書き分ける部分をゴールとしてもいいと思います。
補助ツールを利用する
字を綺麗に書ければ得をしますし、字が汚いと損をする場面は確かに存在します。ただ、これからの社会では「パソコン」や「タブレット」を利用することは、ある程度は「苦手」部分を助けてくれることにつながります。
まだまだ学校での補助ツールでの利用は難しいのが現状です。私なりに記事を発信して、まとめて、説明しやすいようにお手伝いしているつもりですが、まだまだ世間の認知度が追いつかないのが現状です。
目が悪い子には「眼鏡」の着用を認めるように、書字障害があればパソコンでの記入を認めてもいい。お互いの苦手を認め、補助しあうことが優しい世界だと思います。
試験などでは「フェアネス（公平性）」についても考える必要はあるけど、今すでに困っている生徒がいるなら、積極的に導入して、公平性は適宜相談しながら決めていくくらいの迅速な対応ができるといいなと思います。
発達障害の種類別、字が汚い原因
ここからは、ASDやADHDなどの発達障害の種類ごとに、文字の書き方に「どんな特性が影響しているか」を説明していこうと思います。
私もまだまだ勉強中の身で、自分のADHDのことも不完全な理解であり、他の発達障害についてはまだまだ理解が不足しています。
文字の巧拙と特性の関連についてご存知のことがあれば、コメントなどで書いていただけると助かります。
発達性ディスレクシアで字が汚い理由
発達性ディスレクシアは、厳密には「読み」の障害になりますが、読みに障害がある場合は書けない症例がほとんどであることもあり、「発達性読み書き障害」と翻訳されることが多いです。
この辺りは、診断としても「学習障害（LD）」とひとまとめにされるケースもありますが、とりあえずはディスレクシアについて書いていきます。
書字障害（ディスグラフィア）については、また別の機会に解説しようかと思います。
「読めない」は当然、書くのも苦手
「読めない」だけなら、書き取りは丁寧に動作すれば大丈夫なんじゃないか、と思われるかもしれませんが、読めない理由は頭の中で「文字」と「音韻」がうまく変換できないことが理由だと考えられています。
この頭の中の変換作業がうまくいかない場合、当然、頭の中で考えたことを「書き出す」作業についても変換がうまくいかずに、辿々しい所作になってしまいます。
ディスレクシアについては別の記事でも解説しているのでここでは端折りますが、「自分は考えなくてもできるなぁ」という所作においてつまづきが出てくるのが神経発達障害の特徴です。文字の書き方についても、ほとんどの人は想像した文字を書き出すことは無意識下での処理になります。
「文字」の認知と翻訳・伝達ミス
例えば、絵が得意ではない人は「マントヒヒ」の絵を描けと言われてもなかなか書き出すことはできないと思います。
インプット処理がうまくいかない
まず、マントヒヒが咄嗟に出てこない場合。これはインプットがうまくいっていない。複雑な漢字などを認知する場合には、インプットの段階でつまずいて頭の処理がスタートしない場合があります。
脳内イメージを文字として翻訳する
マントヒヒの姿を思い浮かべることができても、それを絵にすることはまた別のスキルになります。
マントヒヒの特徴を抜き出して、自分の絵のスキルに見合って簡略化させて、頭で展開したものを真っ白な紙に描くというのはさまざまなスキルが複合して発揮された結果だと言えます。
文字と記号化
マントヒヒは書けなくても、ある程度記号化されているミッキーマウスやドラえもんといったキャラクターは描けるという方はいると思います。これは、脳で考える処理は可能な限り減らして作業効率を高めた結果とも言えます。
文字についても、書く練習をした文字などは脳内で記号化されて保管されています。しかし、複雑な文字になるほど細部の構造までは覚えられずに、記号化が失敗します。
ディスレクシアはどこかの処理工程で躓いている
文字を認識して、保管しやすい形に整える。必要時には適切な情報を取り出して、文字としてアウトプットするのが文字を書く工程になります。ディスレクシアは頭の中で考えていることから、文字へと変換する作業のどこかしらに障害があると考えられています。
変換作業がうまくいかないディスレクシアの場合は、文字を書くという場面では毎回「マントヒヒ」と「マンドリル」の書き分けをするくらいの仕事量があると考えられます。
一部の変換作業が滞るだけでも、文字を書くということは大変です。どれだけ丁寧に書こうとしても、頭の中でその文字が展開されないのですから、バランスを取ることは難しいのです。
これは、他の人たちにとっては無意識の作業なので大変さが共感されづらいところですが、実際の場面では「苦手なことから逃げている」ように見えてしまうので、余計に叱られてしまうシーンがあるわけです。
まずは文字の書き分けポイントを整理することをゴールに
個人的には、マントヒヒとマンドリルが書き分けられた時点で（漢字の特徴が正しく区別できている）○をあげてもいいと思うし、字の丁寧さは将来的にはPCやタブレットで補正できる能力なので、あまり気にしなくてもいいのかな、とは思いますけどね。
DCDで字が汚い理由
発達性協調運動障害は、運動が不器用である障害です。運動で言えば球技などで道具を使ったスポーツをやると全くできなくて露見することがあります。
不器用さというのは、脳からの指令を精密なレベルでは体の動かし方で表現できないということになります。これは、スポーツに限らず、日常生活の中でも支障となる場合があります。
DCDの場合は、ASDをはじめとして他の発達障害を併発している場合が多いです。まずは、他の発達障害による字の汚さの要因と、DCD由来の字の汚さについては別個に対策を考えます。
文字を書くという微細運動
DCDについては、「力の入れ方」の微妙な配分がうまくいかずに字が汚くなっている可能性があります。
根本的に、子供は「大きな体の動かし方＝粗大運動」は得意であっても、「指先の器用さ＝微細運動」はまだまだ未熟です。反復練習などで何度も指先を動かして行って、徐々に細かい神経まで育っていくようなイメージなので、根本的に発達段階の途中にあります。
発達の仕方には個性があります。得意なことにもばらつきがあるように、苦手なことも人それぞれ。これは発達障害に限らず、全ての子供たち、全ての人に言えることです。
ここに、さらに発達の特性として、DCDの子供の場合は、脳内のボディイメージ（体の動かし方）を各神経系・運動器（筋肉）に上手に伝えることができません。
体を動かすには、無意識下での各部署での共同作業が必要になります。「力を入れる」という指令自体は単純なので、狙った筋肉を動かすことはできますが、動作が複雑になる程、関連して動かさなければいけない場所は増え、また「動かしてはいけない」部分も増えます。
さらに、文字を書くということは、体の大きな筋肉の力は適切に弱めた上で、指先だけに力を伝えて動かすという体の動かし方が求められます。
先に申し上げたように、子供はそもそも「微細運動」は苦手です。発達の仕方はさまざまで、特にDCDの子供にとっては「文字を書く」作業は、大人にとっては針の穴に糸を通しながら足で編み物をするくらいの作業処理が必要になることです。
DCDの場合は、力の配分が適切にできずに、カタカナや漢字といった直線の表現よりも、ひらがなやアルファベットの小文字のような、柔らかな力の使い方をする文字が苦手かもしれません。
緊張すれば余計に力が入る
仮にDCDではなくても、子供たちはどうしても微細運動は苦手なので、お手本のような「綺麗な字」を書くことよりも、まずは「文字の特徴」を表現することが大切だと思います。
同じことのようではありますが、それぞれの子供にとって独特な文字の癖はあってもいいのですが、相手に伝える上では区別が必要なポイントがあります。
もっと簡単に言えば、子供の特性に合わせて、指導すべき文字のパターンについてもそれぞれ正解（やりやすい、書きやすい方法）があると考えます。お手本はあくまでもお手本であり、形は悪くても「め」と「ぬ」、「わ」と「れ」と「ね」が、子供にとっても他の人にとっても区別できる情報伝達方法になればいいわけです。その指導方法には工夫が必要になると思います。
ただ、この辺りの感覚は他人には共感しづらい部分でもあります。まずは、学校の先生や自分の親くらいは、理解を持った態度で接してあげるのが大切なのかな、と思います。
ASDは字が汚い？
ASDの特徴としては、先程のDCDが併発しやすいので、同じ理由で字が汚くなる可能性があります。加えて、ASDの特性による「文字」構築の違和感が文字の汚さに影響しているかもしれません。
ASDの字が読みづらくなる要素
ASDの字が汚くなる理由は複数存在します。
- 本人が「字を汚い」と認識していない
- 他の人にとっての「読みやすい字」が理解できない
- 本人が任意の文字を認識しているポイントが、他の人とはズレている
- 文字を書く際の拘りが影響している
- 文字の全体像が見えない（一箇所に注目しすぎて、全体のバランスが取れない）
- 指導方法が曖昧で理解できない
ASDの場合は、文字の認知が他の人と異なることによって、文字全体のバランスが取りづらいというのが一番大きな影響なんじゃないか、と考えています。
加えて、ASD独特の「儀式化」によって、文字の書き方に悪い癖ができていたり、自分のやり方と違うように書くことが苦手、受け入れ難い、ということがあるかもしれません。
特性の強さはその子次第でもあるので、どの特性が影響しているのかは冷静に見極める必要がありますが、原因もわからずに「もっと丁寧に」「見本通りに」と声かけをされるのは、こどもにとってはプレッシャーになりますし、親の伝えたいことをニュアンスだけで読み取るのはASDにとっては苦手なことでもあります。
ASDの子にとっては、自分の文字が「間違い」であるとは認識していないので、頑張って書いた上で否定されるのはそれなりにショックな出来事です。「何が違うか」を子供に理解しやすい形で説明する能力が、保護者や教育者には求められるのだと思います。
ADHDは字が汚い？
まず、最初に申し上げると、ADHDで字が汚いかどうかは「その人次第」であると同時に「その時次第」であるとも言えます。
例えば、書道家の武田双雲さんはADHDの傾向があると語られていますが、幼い頃から書道をされていたので普段の字も綺麗に書かれていたエピソードがありました。
【書道家・武田双雲さん】多動、衝動、トラブルも多いけれど「自分が大好き」で、「唯一飽きないのは書道だけ」。根底にある親子関係、会社員時代の驚きエピソードも
流石に書道家を比較対象とするのは偏った見方になりますが、私自身がADHDなので、「ADHDだから字が汚いのか」については自分なりに考えることができるので考察内容をお伝えします。
ADHDの字が汚くなる要因
- 字を書きながら他のことを考えている（不注意）
- 文字を書くスピードが頭の中に追いつかない（焦る）
- 全体のバランスを考えずに書き始める
- 間違えた着想を実行しやすい
- 文字を書きたくなくて（じっとしていられずに）体が拒否反応を示す
そもそも、字が間違っているADHD
ADHDの場合は、字の綺麗・汚いという問題もありますが、それよりも圧倒的に誤字・脱字が多くなります。
あと、気持ちが焦っているのか、頭の回転を緩める調整がつかないのか、文字を書くスピードが頭に追いつかずにどんどん書き方が雑になる傾向があると思います。自分の名字を書き始めている時にはもう名前のことを考えている、という感じですね。
着想については少し説明が難しいのですが、「武」という字と「式」という字があって、武者を書くべき時に「式」を頭の中から取り出してしまうようなことがあります。結果、式者と書き間違えたり、式を書いている途中でミスに気づいて強引に直したりするので、なんだか変な字になったりします。
全体のバランスということで言えば、私の場合、小さい頃は「大きな文字」で回答用紙をはみ出すようなことが多かったのですが、段々と学習していって、「文字を小さく書いておけば、字が下手なことはあまり指摘されないし、書く分量を間違えて足りなくなることもない」ということに気づいて小さな字を書くようになりました。ただ、書いている文字だけに注目してしまうので、だんだん斜めになっていったり、途中で文字の大きさが変わってバランスが崩れていることに誰かに指摘されて気づく、ということがしばしばあります。
簡単に言えば、不注意側の問題と、多動・衝動性の問題と両パターンが併存しているので、ADHDの文字は「落ち着きがない、なんだか騒がしい」感じになります。ある意味で、活気のある文字にはなるので、短文で字を崩しても表現として受け止めてくれる書道は相性がいいのかもしれませんけど。
誤学習も多い
そもそも、記憶の中に入れている文字が間違っている、というのもADHDらしい特徴かもしれません。
ADHDの場合は、作業記憶の容量の小ささが問題であるとも考えられています。この作業記憶は、将来的に長期記憶に入れる情報の選定も兼ねていると考えられるのですが、文字を覚えるときに誤学習（間違えた字を覚える）して記憶することも度々あります。
さらに、誤学習が多い要因として、作業領域が狭いが故に、「見本を正しく把握できない」という問題もあります。わかりづらいですが、新しい文字を覚えるときは、見本を丁寧に眺めて、一度頭に入れてから自分で書く、などの工程を必要とします。
例えば、黒板に書かれた板書をノートに書き写す作業をするとわかりやすいのですが、ADHDは一度に覚えられる文字の数が異様に少ないので、他の生徒に比べると何度も見比べている様子が観察できます。
黒板に先生が書いた文字を見て、ノートを見た時には何を書こうとしたか忘れている、なんてことはしょっちゅうあるよね。
複雑な漢字を学習する際にも、一度見た見本を頭の中で展開しきれずに、とはいえ書き直すのも面倒なのと早とちりであっていると確信して、そのまま脳内で簡略された漢字を覚えてしまうことがあります。大人になってから指摘されて恥ずかしい思いをします。
書き順なんかも、確認するのも面倒（処理量が増える）ので、簡略しがち。書き順が正しくないので、字の見た目は合っていても汚くなってしまうことがあります。
字を綺麗にするためにできること
最後に、まとめとしてどんな対策が考えられるかについて書いていきます。
ただ、ここはまだまだ私自身が未熟なところもあり、自分の意見に偏った情報になります。
合理的な配慮を求める上で、本人の特性と配慮可能な環境面、両方のすり合わせが必要になります。私の意見を突き通すというよりは、誰が何をできるか、をしっかりと考えて、何をしてあげられるかを丁寧に読み取っていくことが大事かな、と思っています。
大前提として、字は本当に綺麗じゃないといけないのか
まず、ここまで色々と「字が汚くなる理由」を書いていきましたが、読んでくださった方の中には、きっと「字が汚くなるのは仕方がない」と考えてくれる方もいらっしゃると思います。
一方で、共感しづらい感覚ではあるので、「やっぱり怠けなんじゃないか」と思ったり、「でも社会は特性を理解してくれない、本人が頑張らないと」と感じる方もいらっしゃると思います。
人格を否定してまで獲得したいスキルか
最初に、「字を綺麗にするためのデメリット」を考えます。私自身は字が汚いことが分かったのは中学生の時でした。それまでは、私の親は「字が綺麗」だと褒めて育ててくれました。
大事なポイントとして、「字が汚い」は本人の人格を否定する言葉になりかねない鋭さを持った言葉だということです。親としては「丁寧に書かない＝やればできる」という意味合いで使ったりもしますが、子供には「頑張ったことを否定された」ことにつながります。
ここまで申し上げたように、発達障害の場合は他の人の感覚とは違う部分で「うまく書けない」ことがあります。
子供に「もっと丁寧に書いてほしい」ということを伝えるなら、まずはポジティブな一面を認めることから始めるべきです。その中で、もっと綺麗に見せるポイントがあれば、「字が汚い」ではなく、上達ポイントを伝えればいいのです。
親が子供を観察・指導するとき、「字」という結果だけに着目せず、どうしてうまく書けないのかをまずは観察するのがいいのかな、と思います。
今、綺麗じゃないといけないのか
発達段階は子供によって到達すべき時期は異なります。成長の早い子がいれば、遅い子もいます。これは、「文字を書く」という部分的な成長においても同じです。
どうしても、学校教育は「学年」で一律に分けてしまうので、成長を急がされる子もいれば、窮屈に感じてしまう子供も出てきます。成長の早い子が綺麗な字を書いているからといって、我が子の字が今、同じように綺麗である必要はありません。
これは学校の先生にも伝わるといいのですが、先生の指導でつけたバツは、子供や親にとっては「否定」の意味合いになります。意図が伝わらなければ、改善のための施策であっても、次の一歩が踏み出しにくくなるものです。
子供が頑張りたいタイミングを掴む
発達障害があれば、「文字を綺麗に書く」についても努力するべきポイントや指導方法も変わってきます。ゴールも個別性に合わせて設定していくべきです。
ただ、発達障害が「字を汚く書いてもいい」という免罪符であるわけではありません。文字は相手に情報を伝えるものです。これが誤った読まれ方をすることは、その子の人生にとっていい影響であるとは言えません。
文字を綺麗に書く、はどうしても「心意気を伝える」側面まで読み取られてしまいます。丁寧なじは印象がよく、雑に見えてしまえば意図せず相手を不快にすることだってあります。
我々世代だと、字が綺麗なことは将来役立つとして、習字なんかを習わせることも一般的だったけど、今でも字が綺麗であることは役立ちますよね。
これも結局、「成長のタイミングを見極める」のが大事なのかな、と思います。
親が子供の習い事を早期に始めるのは、早く始めた方が飲み込みが早いっていうのと、根本的に親が子供と関わってられる期間が思いのほか短いことにあると思います。
学校が始まれば、今の世の中だと親は共働きで家に居なくなることが多くなります。親としては、子供の居場所を習い事に任せてしまいたい。
子供としても、周囲が早期教育でできる子ばかりだと、「今更感」がでて、チャレンジしたくなくなる。でも、本当は「頑張りたい」と思った時こそがチャンスで、その時に適切に指導できるかどうかが子供が伸びるポイントになるんだと思います。
文字を書くことにおいても、小学校１年生でうまくかけなくても、ある日突然に「うまく書きたい」と思うことがあるかもしれません。親は、子供がやる気になる土壌を作って、育つのを待つばかりの作業になりますが、「早く伸びてほしい」と子供を引っ張っていても子供の成長は促進されないばかりか、根っこから腐る原因になってしまうかもしれません。
できている部分を認めることから始める
色々と書きましたが、結局のところは、本人のやる気を育てていくだけです。やる気を育てるには、まずは本人の努力を認めること、そして本人にあった正しい指導方法を見つけることです。
時にはできていない部分を指摘することも必要だとは思いますが、親と子であれど、信頼関係が成立している間柄でも絶妙なバランスで「褒める」と「叱る」をコントロールしていく必要があります。
何が悪いのかを言語化する
これは、「字が汚い」という説明では圧倒的に説明が不足しているということです。指導方法が「丁寧に書く」も、やはり不十分です。
これは、根本的には親も「綺麗な字を書く」ということを理解できていないということでもあります。
見本のような字を書くには、見本の字を丁寧に観察することから始めます。自分の字と比較することも必要です。
綺麗な字の書き方を指導できる親はほとんどいないと思いますが、見本の字と子供の字の違いを丁寧に比較していくことはできると思います。子供が自分で気づけるのが一番ですが、まずは親も一緒になって「間違い探し」のような形で違いに気づく訓練からスタートしていくのがいいのかな、と思います。
子供の字が「間違い」ではなく、よくできているポイントを言葉で伝えることも一緒にできるといいですね。
発達障害と悪筆のまとめ
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
私は、字が汚いと言われた時は、冗談であったとしてもそれなりにショックな出来事でした。なんだか、人格まで否定されたような気持ちになりますよね。
同じような体験を、子供の時から繰り返すのはやはりつらい体験になってしまうと思います。親は良かれと思って「もっとちゃんと書きなさい」と言いますが、ちゃんと書いたつもりの字に対して言われれば、丁寧に書こうとする気持ちすらバカにされたような気になってしまいます。
書きながら、「発達障害児の指導」なども混ぜて書いてしまいましたが、どこかひとつでも役に立つ情報があれば幸いです。「できない理由を知る」ということで相互理解につながれば一番嬉しいです。
発達障害と悪筆
- 発達障害によって、苦手な理由は違う
- 文字をアウトプットする脳の回路が障害されていることもある
- 体の動かし方が苦手な子には、文字を書くのも大きな負担となることも
字をうまくするために
- まず第一には、やる気を削ぐようなことは言わない
- まずは、うまく書けない理由を考える
- 練習だけを課さず、原因に沿った練習方法も工夫する
発達障害児の指導を念頭には置きましたが、大人になってから字をうまくするなら、まずは自分の苦手と向き合うことが大事だと思います。
あとは、脳の特性に合わせて、苦手は無理せず、できる部分に目を向けるのも大事かな、と思います。
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– 自閉スペクトラム症(ASD)の子どもたちが急ぐことができない理由について解説
– 発達障害と休職の関連性について
– 発達障害の人ができないことについての紹介
– ASDやADHDに関連する様々なテーマを取り上げたVLOG
– 発達障害やASDに関する日常の様子や苦労についての動画
– ASDやADHDに関連するアート活動やスポーツイベントの様子
– 発達障害やASDについての個人的な経験や困難についての共有
– 自閉スペクトラム症やADHDに関する短い動画コンテンツ
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 精神科医が発達障害の人が絶望的にできないこと５つを紹介
– 発達障害に関連する休職の問題に焦点を当てた動画
– 発達障害と責任能力についての精神鑑定に関する情報
– 発達障害（ASD）と境界知能に関する在宅勤務の1日の様子
– 発達障害に関連するものが消える魔法についての短い動画
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「発達障害 自助 国内」に関する最新情報です。
この記事では、発達障害の自助会「さかいハッタツ友の会」を主宰する石橋氏が、発達障害者の「生きづらさ」を解消するための活動について語っています。石橋氏は、発達障害の問題は個人の中にあるのではなく、人と人、または人と社会の間に存在すると指摘しています。彼は、合理的配慮だけでは不十分であり、より包括的な支援が必要だと主張しています。青木氏との対談を通じて、発達障害者の視点からの考え方が明らかにされ、社会全体の理解と支援の重要性が強調されています。
https://gendai.media/articles/-/162446
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの性格が合わない理由について3つのポイントが紹介されている
– ASDの赤ちゃんの泣き声には3つの特徴があり、親を追い詰める原因として解説されている
– 発達障害が診断される前の辛い経験に関する6つの理由が挙げられている
– ASDとADHDの比較として、ミニストップいちごスイーツの臭いを食べ比べる実験が行われた
– ASDの長男の不可解な行動について、短い動画で紹介されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの性格が合わない理由について3つのポイントが紹介されている
– 発達障害と診断される前の辛い経験に関する6つの理由が挙げられている
– 発達障害の専門家がネット上でのコミュニケーションの重要性について語っている
– 女性のADHDの特徴について、気づかれにくい点が紹介されている
– 発達障害に向き合い、人生を切り拓いた絵本作家のストーリーが紹介されている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「病ま 発達障害 生き」に関する最新情報です。
この記事では、発達障害の当事者である石橋尋志氏と支援者の青木聖久氏の対談を通じて、発達障害に伴う「生きづらさ」の本質について探求しています。青木氏は、心の病は存在せず、生きづらさは人と人との関係性に起因するという考えを示しています。石橋氏は、自助グループを設立し、発達障害者の支援活動を行っており、彼の経験からも同様の見解が得られています。対談では、発達障害者が直面する課題や、どのような支援が必要かについても議論されており、心の問題を社会的な文脈で捉える重要性が強調されています。
https://gendai.media/articles/-/162445
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDとASDの違いについての情報
– ASDの夫との関係で疲れ果てた経験
– ASDの人が自由になるために捨てたもの5つ
– ADHDの特徴5選に関する衝撃的な情報
– 発達障害の人が人間関係を諦める理由についての本当の理由6選
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症の息子に3年間続けた栄養療法が母の鬱を改善
– ADHDの特徴5選を紹介
– 発達障害グレーゾーンの人が職場でポジションを確保する方法を紹介
– 人の気持ちが読めないという発達障害の課題について鳥居みゆきと小島慶子が対談
– 発達障害の人が人間関係を諦める理由について6つのポイントを解説
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「障害 outlook outlook teams」に関する最新情報です。
マイクロソフトは、OutlookやTeams、Microsoft 365を含む複数のサービスで大規模な障害が発生していることを発表しました。障害の影響については、午前4時37分に最初の報告があり、現在調査中であり、全面復旧の時期は未定です。詳細はアドミンセンターで確認可能です。
https://japan.cnet.com/article/35243094/
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDやASDを持つ社会人が自分軸で考える
– ストラテラやアトモキセチンといった治療薬についての情報
– ASDやADHDをテーマにしたVLOG
– ASDやADHDを持つ人たちが楽しむいちご狩りやもみじ刈りの様子
– ASDに関連するアート活動や画材についての情報
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 2chやSNSなどで、発達障害を自称しながら病院に行かない人についての議論がある
– 発達障害に関連するテーマとして、ADHDやASD（自閉症スペクトラム障害）、障害者雇用、仕事、就活、生活保護、クビ、解雇、職場、会社、診断などが取り上げられている
– 高血圧や依存症と発達障害の関連性が指摘され、精神病院への受診を促す声もある
– 幼児期の発達障害の特徴や自閉症、ADHDのプルーニング（神経細胞の結合の最適化）についての情報が提供されている
– 発達障害のある人にとって飲み会などの社交イベントでの難しさが話題になっている
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「認知 クラウド 会計」に関する最新情報です。
【カテゴリーブランディング白書 vol.2】では、会計クラウド市場におけるブランド認知度と選定候補の関係について調査結果が示されています。認知度では「弥生」が91.5%で首位ですが、ブランド想起では「マネーフォワード」が14.1%で1位となり、最終検討候補の割合でも逆転しています。調査によると、約78.5%の回答者が商談前に知っていたブランドが意思決定に影響を与えたと感じており、事前認知の重要性が浮き彫りになっています。
「マネーフォワード」は、クラウド会計だけでなく、経費精算や給与計算などのバックオフィス全体を包括するブランド体験を提供しており、これが想起率の高さに寄与しています。一方で、「弥生」は高い認知度を持ちながらも、デスクトップソフトのイメージが新しいクラウド会計カテゴリーとの結びつきを妨げていると考えられています。このように、BtoB市場におけるブランド戦略の難しさが浮き彫りになっています。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000174.000041581.html
「衆院選 sns 認知」に関する最新情報です。
衆院選に向けて、SNS上での「認知戦」に対する警戒が高まっています。特に、特定の候補者に対するネガティブなナラティブが増加しており、昨夏の選挙と同様の兆しが見られます。認知戦とは、偽情報や特定の物語を流すことで、相手の思考や感情に影響を与えようとする行為です。最近、SNS分析を行う「ジャパン・ネクサス・インテリジェンス」の専門家は、日本語以外で活動していたアカウントが急に日本語の投稿を増やしていることを指摘しています。これは、選挙に向けた情報操作の一環と考えられています。
http://www.asahi.com/articles/ASV1Q2662V1QUTIL026M.html?ref=rss
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 職場で発達障害の人がポンコツ扱いされる共通点についての5つの特徴
– ADHD/ASD発達ハイブリッドのナイトルーティンについて
– 国家資格を目指すASD/ADHDの取り組み
– ASDの人の特有の行動についてのエピソード
– ASDの小学3年生が差別されるストーリーと未来への希望
– 発達障害児の日常や困難についての体験談
– Warframeゲームの実況動画におけるASDやADHDの特徴
– ASD Shine Bright Podcastのエピソード紹介
– 自閉症スペクトラム症（ASD）とINTPの共通性についての解説
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDの症状で頭の処理が追いつかない瞬間がある
– 間違った方向に進んでしまい、修正に苦労する経験
– 職場でポンコツ扱いされる発達障害者の共通点について5つの特徴
– 発達障害の子供が異常だと言われた経験や症状について
– 天才芸能人の中には実は発達障害だった人がいることを紹介
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDと待ち合わせしたら
– 発達障害の生き抜く方法が無理ゲー過ぎる
– 失感情症と他の病気
– VLOG: ガーミン無くす
– ADHD 恋愛でやりがちな失敗 8選
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDやASDを持つ人が恋愛でやりがちな失敗について8つのポイントが紹介されている
– 発達障害の生きづらさについて精神科医が解説しており、障害児や子供、ADHD、自閉症、発達グレーに焦点を当てている
– 2chの投稿では、発達障害を持つ人が生き抜く方法が難しいという意見が述べられている
– 発達障害を持つ女性芸能人3人の才能に焦点を当てた動画がある
– 発達障害グレーゾーンの人が仕事で経験したことについて紹介されている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDの努力が評価されにくい理由に関する6つの理由が紹介されている
– ASDやADHDについての日常の悩みや苦労が描かれている
– お絵描きやアートを通じてASDの表現が行われている
– ASDやADHDの違いについてICD-11が否定する理由が述べられている
– 早期のASDやADHDの特定の重要性についての話題が取り上げられている
– 様々なスポーツイベントや試合がASDを含むチームや選手に関連して紹介されている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDの努力が評価されにくい理由に関する6つのポイントが紹介されている
– 発達障害に関連する手帳についての調査結果が示されている
– 大人の発達障害について、キャラで済ませることの問題点が指摘されている
– 発達障害者が社会的カモフラージュをする理由についての考察が行われている
– 弊社社員で発達障害当事者会UnBalance代表の元村祐子が大阪医専で講義を行っている
– ADHD主婦がパートを始めた結果、特性に疲れてしまった経験が語られている
– 発達障害者が持つ力についての考察が行われている
– ADHDや発達障害者に最適な学び方や勉強法についての情報が提供されている
– 発達障害を公表しているお笑い芸人の3人が紹介されている
– ASDの娘とシングルファザーの日常が紹介されている
– ADHDと健常者の違いに関する4つのポイントが
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉スペクトラム症（ASD）の人がゲームに没頭する理由についての臨床的な話題が取り上げられている。
– 世界で自閉症の人口が最も多い20か国が紹介されている。
– VLOGで、地方裁判所への訪問やうつ病、ASD、ADHDに関する内容が取り上げられている。
– ASDとADHDに関連した飲食店の話題があり、マグロたたき丼や天然フグの天ぷらが紹介されている。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害に関する不思議な癖5つが紹介されている
– 2chで発達障害と健常者の異文化交流についてのスレッドがある
– 発達障害を持つ双子の子供を引き取った話があり、10年後の喜ばしい結末が描かれている
– 犬にも自閉症やADHDに似た症状があるという研究が英国の大学で行われている
– ADHDの人が相談しにくいことについての動画が投稿されている
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「ハワイ ブレスレット イメージ」に関する最新情報です。
ハワイ発の天然石アクセサリーブランド「マルラニハワイ」から、新しいパワーストーンブレスレット「マハロレインボー」が登場しました。このブレスレットは、ハワイの美しい海をイメージしたカラフルなデザインで、ナチュラルなさざれ石と7色のガラスビーズ、レインボーオーラを使用しています。心を弾ませる色彩が前向きなエネルギーや希望をもたらし、日常に彩りを加えるお守りとしての役割を果たします。ハワイのオアフ島にある本店では、ブレスレットの他にもアンクレットやネックレスなど、特別なアイテムを選ぶことができます。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000001645.000006302.html
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの人のこだわりを尊重しよう
– 発達障害に苦手なこと8選
– ASDの人が高い焼肉コースに挑戦
– 職場で擬態行動を隠すADHD女性の5選
– 友人に信じられるASDの人がオールバックヘアに挑戦
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 社会人になって初めて気づく「隠れ発達障害」について精神科医が解説
– 大人の発達障害のチェックと対策について
– 正論で人を追い詰める人の心理について、発達障害や精神疾患と「加害者／被害者」の逆転について考察
– 発達障害で苦手なことを8つ紹介
– ADHD女性が職場で擬態行動をしている5つの例を紹介
– 社会人になって突然しんどく感じる大人の発達障害についての理由
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの「覚醒」の体験談を集めた動画があり、ASDや神経発達症についての話題が取り上げられている
– 大人の発達障害に関する動画では、ASDの兆候について5つのポイントが紹介されている
– ASDの人のこだわりを尊重することが重要で、発達障害やADHDについての情報も含まれている
– 自閉スペクトラム症(ASD)に関する研究解説動画では、当事者が特性の理解とメンタルヘルスの関係について明らかにしている
– VLOG動画では、遅刻やうつ病、ASD、ADHDなどのテーマが取り上げられている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 大人の発達障害にはASDの兆候があり、ADHD、自閉スペクトラム症、アスペルガー、自閉症、HSP、感覚過敏、うつ病、不安、適応障害が関連している。
– ASDの覚醒の体験談が集められており、神経発達症や自閉スペクトラム症についての情報が提供されている。
– 発達障害の子どもの数が16年で18倍に増加し、健常者が少数派になる時代に向かっていることが指摘されている。
– 2chのスレッドでは、発達障害のある人が予定が決まると行動不能になり、時間が潰れる状況について言及されている。
– ADHDに関連して、国によって異なる反応があることが取り上げられており、生きづらさや各国の対応について考察されている。
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「スープストック イメージ 光景」に関する最新情報です。
スープストック東京の店舗で、平日昼時に訪れた際、客の9割が女性で多くが一人で来店している光景に驚いた。従来、高級で都心にしかないイメージがあったが、最近では様々な層に支持されているようだ。特に、オフィス街に位置する渋谷マークシティ店では、働く女性たちがランチを楽しむ姿が見られた。スープは迅速に提供され、温かい状態で楽しめるため、1000円を超える価格でも満足感が得られるとのこと。特に「オマール海老のビスク」や「ゴッホの玉葱のスープ」は家庭では味わえない特別なもので、落ち着いた雰囲気の中で食事を楽しむことができる点が評価されている。
https://gendai.media/articles/-/162500
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 事務職におけるASD（自閉スペクトラム症）と仕事の難しさについて
– ASDの赤ちゃんの泣き声の特徴と親のストレス
– 大人の発達障害（ADHDやASD）と過剰適応に関する話題
– ADHDに関連した選ばないほうが良い仕事の8つの例
– 発達障害の人が自己肯定感を失うプロセスや影響
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害の人が持つずるすぎる才能３選についての話題
– ADHDやASDを持つ人が選ばない方が良い仕事８選に関する情報
– 大人の発達障害と過剰適応についての考察
– 発達障害の人が自己肯定感を失う過程についての議論
– 正論で人を追い詰める人の心理について、発達障害や精神疾患と「加害者／被害者」の逆転についての話題
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 大人のASDとADHDの違いや、仕事や人間関係での悩みから強みの活かし方までを解説
– 自閉スペクトラム症（ASD）の当事者が特性の理解とメンタルヘルスの関係を研究
– ASDやADHDをテーマにした軽自動車ハスラーでのサーキットやサッカーの動画が多数
– IQ90とIQ110の雑談のかみ合わない理由や、ASDとCPTSDについての動画も
– 子どものASDに対する運動の効果についての議論や、ASDとSLDに関するハイライトも含まれる
– ASDとADHDの境界線に悩む人向けの動画もあり
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 2chで発達障害の人が人間関係で苦しんでいる様子が話題に
– 発達障害の姪を引き取った話や、壊れたピアノを与えて感動的な展開があった
– ADHDの特徴や困りごとをテーマにした動画が公開されている
– AIに相談して子どもがADHDかもと言われ、不安な気持ちを抱える人の話がある
– 発達障害当事者とのコラボ動画では、診断を受けた経験や特性、仕事、子育てについて率直に話している
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害による感覚過敏とリワークの利用について
– ADHDやASDの兆候について知る
– 大人の発達障害に気づく場面5選
– ADHDの説明を聞いている時の脳内の様子
– 画材の溶ける性質に関するASDとアートの関連
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDやASDなどの発達障害について、症状や兆候についての情報が紹介されている。
– 大人の発達障害に気づく場面や感覚過敏とリワークの利用についての情報が提供されている。
– 発達障害が遺伝する可能性や、障害者が子どもを持つべきかについての議論が行われている。
– ADHDの説明を聞いている時の脳内の状態についての情報が提示されている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDの代表的な特徴についての情報
– 発達障害のグレーゾーンの特徴に関する情報（ADHD、ASDなど）
– 言い間違いについての子どものことばの発達に関する情報
– お絵描きの動画（ASD関連）
– 発達民の人生に影響する習慣に関する情報
– ドローンサッカーに関する高校1年生の1日Vlog（ASD関連）
– Roblox Rivalsの1位を目指すライブ配信
– ASDに関連する画材を使ったアートに関する情報
– 自閉症に関する情報（ASD、autism）
– ASD Internazionaleに関する情報
– 自閉症の早期警告サインに関する情報
– ASD Baghiに関する情報
– 自閉症の特徴についての情報
– 自閉症とCPTSDに関するYouTuberの情報
– ASD AL CENTRO MESSINAのライブ配信
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDにおける悪習慣8選を紹介
– 発達障害のグレーゾーンの特徴5選を解説
– ADHDの代表的な特徴3選を紹介
– 発達障害を持つ人が人生に危機感を感じて努力する姿を描く
– 発達障害を持つ人たちが共感する「あるある」ネタについての考察
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「すし 銚子丸 職人」に関する最新情報です。
すし銚子丸は、2026年の節分に向けて、恵方巻の予約受付を1月10日から開始します。職人が心を込めて巻いた本格的な恵方巻を提供し、2026年の恵方は「南南東」です。ラインナップには、人気の「海鮮恵方巻」や「銚子丸 恵方巻」、豪華な「プレミアム恵方巻」が含まれています。すし銚子丸は新鮮なネタを使用し、店舗で「捌きたて」「握りたて」「作り立て」の寿司を提供するグルメ回転寿司として、千葉、東京、埼玉、神奈川に92店舗を展開しています。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000086.000087365.html
「ショック ヒート ヒート ショック」に関する最新情報です。
「ヒートショック」とは、温度の急激な変化によって血圧が大きく変動し、失神や心筋梗塞、脳卒中などを引き起こす症状です。特に高齢者に多く、2023年には65歳以上の高齢者8270人が「不慮の溺死及び溺水」で亡くなり、そのうち約8割が浴槽での事故によるものです。冬場は急激な血圧変動や熱い湯に長時間浸かることが原因で意識障害が起こりやすくなります。
予防策としては、入浴時の温度差に注意し、急激な温度変化を避けることが重要です。万が一ヒートショックを発症した場合、近くにいる人は浴槽から引き上げる、体温を保つためにタオルで包む、意識がない場合は適切な手当を行うことが推奨されています。日本赤十字社がこれらの情報を提供し、正しい知識を持つことが重要であると呼びかけています。
https://www.huffingtonpost.jp/entry/story_jp_6961c48ae4b013d88e4e39bd
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD女性に向く職場環境の解説
– 発達障害のグレーゾーンの特徴５選（ADHD、ASD、自閉スペクトラム症、アスペルガー、HSP、繊細、うつ病、適応障害、二次障害）
– ASDの特徴について
– 障がい者手帳を取得したことで起きた変化（発達障害（ASD）境界知能）
– 子供の言い間違いについての悩みと、言い直すべきかについての考察
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=ASD
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害のグレーゾーンには、ADHD、ASD、自閉スペクトラム症、アスペルガー、HSP、繊細、うつ病、適応障害、二次障害などの特徴がある。
– 2026年には発達障害が増加しており、その理由について精神科医や公認心理師が語っている。
– 大人の発達障害において、仕事で困ることについて3つの選択肢が紹介されている。
– 3歳の長男が発達障害であることに気付いた経緯や診断内容について語られている。
– 発達障害（ASD）の境界知能を持つ人が障がい者手帳を取得したことで生じた変化について述べられている。
関連するYouTube検索: https://www.youtube.com/results?search_query=発達障害
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 音楽家には発達障害が多い？ADHDやASDについての話題
– ASDでオールバック姿を初めて父と母に見せた経験
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）と複合性PTSD（CPTSD）についての子育てに関する動画
– ASDでオールバック姿を披露する様子や、48倍カレーの辛さについての戦いを描いた内容
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