発達障害があると、「字が汚い」ことで苦労する場面が多くあります。
まずは、学習障害の仲間に「書字障害」というものがあります。文字を書くことが脳の特性上、苦手とされる人がいます。
学習障害だけではなく、発達障害を持つ方は「独特な字を書く＝読みづらいと評価される」傾向が見られます。
なぜ、発達障害があると「字を書くのが苦手」なのか、その理由や対策について考えていこうと思います。
発達障害の字が汚い原因と対策
「発達障害」は一括りにできるほど単純ではないので、後ほど関与しそうなそれぞれの発達障害ごとに解説はしますが、最初からボリュームのある説明をすると読む方も大変なので、まずは簡単に説明します。
発達障害の字が汚い理由
まずは、発達障害を持つ方、どうして字が汚いのかを説明していきます。
ちなみに、発達障害だからみんな字が汚いわけではないので、まずは誤解なきようお願いします。ただ、脳の特性上は苦手と判断して差し支えないとは思います。
思考回路、情報の伝達方法に問題がある
まず、一番最初に考えておきたいことは、「脳の働き方の障害で、文字を書くことが苦手・できない」ということです。これを第一に検討せずに、子供の字を矯正しようとすると何も解決しないどころか子供は２度と「文字を書く」ことと向き合うことがなくなるかもしれません。
無意識で行う作業こそ苦手な発達障害
後半で書きますが、「文字を書く」というのは、頭の中のイメージを指先に伝えて表現することになります。ほとんどの方には無意識にできていることですが、この「無意識」ができないのが発達障害です。
書字障害（ディスグラフィア）が、この「文字を書く際の伝達エラー」によって正しい文字を書けない、字が綺麗にならない原因として特徴的な障害です。
しかし、実際には書字障害だけがあるというよりは、「書けない」というわかりやすい形で表出されているだけで、さまざまな原因が関与していると考えるのが妥当です。大事なことは、苦手なことは怠けではなく、「頭の中で無意識のうちで伝達エラーが起きている」ことによるものだということを理解することです。
書字障害だけではなく、他のASDやADHDなどの発達障害でも、うまく脳の指令が伝わらずに「文字がうまく書けない」ことは考えられます。
繰り返しになりますが、大人の常識でできない理由を判断せずに、書けない子供の頭の中まで丁寧に想像して、なぜできないのかを丁寧に観察していくことが大事だと思います。
運動の調整が苦手である（不器用）
頭の中にある文字を、うまく書き出すことができない理由は、脳（頭の中にあること）と筋肉（体の動かし方）の関係性が未熟であったり、機能がうまく連携しない障害がある可能性があります。わかりやすい例で言えば、発達性協調運動障害（DCD）というものがあります。
まず、大前提として、子供は大きな体の動かし方（ジャンプする、走る）から成長していき、徐々に指先の運動へと発展していきます。つまり、文字を書くことは根本的に苦手な体の動かし方だと言えます。
文字を覚える際に、「練習帳に10回書く」みたいなことをやります。これは必要な動きを脳に教えるために反復練習することで、必要な筋肉・神経系の使い方を体に教えていく効果があります。加えて、頭の中での処理を一連動作として簡略化しておき、いちいち考えなくても文字を書けるようにする作用があります。簡単に言えば、たくさん練習すると、その文字をパッケージ化して無意識で書けるようにしているわけです。
DCDの場合、まずは「脳から体への伝え方」の部分でうまく調整が効かずに、余計な力が入って字が綺麗にまとまらない、なんてことがあります。指先にだけ力を入れればいいのに、肩や腕などの大きい筋肉に力が入ってしまい、うまく指先だけを動かすことができなくなります。
加えて、発達障害の場合が関与していると、練習のパッケージング効果がうまく発揮されない場合があります。闇雲に文字を書かせて覚えられるのは、脳の処理場が正しく作業してくれているからで、発達障害はここでのエラーが起きている場合があります。つまり、覚える作業でも取り出す作業でも、間違えたパッケージや梱包されていない情報を取り出して、文字が汚くなるということがあります。
また、発達性協調運動障害の場合は、書くときの姿勢が保てない、などの問題もあると考えられます。
字の「全体像」が見えていない
文字を書くというのは、全体を俯瞰して構成する作業が必要になります。文字ひとつのバランスもそうですし、文章になれば「どの文字をどれくらいの大きさで書くか」なども考える必要があります。
ASDでは微細な情報刺激に固執してしまい、全体を見通すことが苦手だとされています。また、ADHDでは、先を考えずに行動してしまうことから、文字のバランスが崩れがちです。
曖昧な指導方法で伝わらない
文字を書くことは、親や先生から教わるものです。しかし、親も保護者もすでに文字を書くことがパッケージングされており、「どうやって自分が文字を覚えたか」をすっかり忘れてしまっている場合があります。
そのため、親の指導としては、「め」の書き方は、こうやって、こうやって、こう、なんて指導をしがち。大事なポイントを子供のわかるように言語化できていなかったり、「見れば真似できる」と過信した指導をしがちです。
低学年の学校の先生は、「初めて文字を教える」という気持ちで丁寧に説明してくれますが、中学年になると同じ気持ちで指導に当たってくれるとは限りません。漢字の勉強などがはじまったときに、今まで見逃されていた書字障害が発見されるケースもあります。
教え方は、子供の理解につながったときに初めて評価されるものです。つまり、それぞれの子供にとって、文字の指導方法は異なって然るべきです。ですが、現状の学校教育においては個別性を重視した指導方法が定着しているとは言えない上に、教師は多忙です。さらに、親も共働きが強いられており、自宅でゆっくりと子供の指導をできる時間が確保できません。
次の字を連想して制御不能に
ADHDに多い文字の乱れ方ですが、ADHDの作業記憶は常に忘却と隣り合わせ。着想したことはその時に実行しなければ２度と遭遇することはありません。つまり、ADHDは思いついたことはその時に書かなければいけない、という焦りがあります。
発達障害の字を綺麗にする方法
内容は後半に書きますが、先にまとめ部分だけを書いておきます。
- 根本的に、「綺麗」にこだわることはない
- それぞれの特性を理解して、ゴールの設定と指導方法を工夫する
- パソコンやタブレットなどの補助ツールを使えるように配慮する
- 「字の汚さ」を指摘せずに、字が崩れて見える理由をしっかりと言語化して説明する
人格を否定しない
「字の汚さ」は、どちらかといえば本人を否定する言葉です。
特定の文字が崩れているのであれば、その文字を綺麗に書くためのポイントを本人の理解に合わせて伝える必要があります。指導ポイントを本人の字の書き方を焦点にせずに、必ずトメ・ハネ・ハライの部分に着目させて、本人のやり方を否定することにつながらないように配慮したいところです。
「綺麗な字」のゴールは人それぞれ
あとは、一律に「お手本」の字をゴールにするような指導はしない。
字が上手な子を褒めるのは「強み」の育成として素晴らしいと思いますが、全ての子供にとってのゴールはそこではありません。文字が苦手な子は、自分なりに「め」と「ぬ」を書き分ける部分をゴールとしてもいいと思います。
補助ツールを利用する
字を綺麗に書ければ得をしますし、字が汚いと損をする場面は確かに存在します。ただ、これからの社会では「パソコン」や「タブレット」を利用することは、ある程度は「苦手」部分を助けてくれることにつながります。
まだまだ学校での補助ツールでの利用は難しいのが現状です。私なりに記事を発信して、まとめて、説明しやすいようにお手伝いしているつもりですが、まだまだ世間の認知度が追いつかないのが現状です。
目が悪い子には「眼鏡」の着用を認めるように、書字障害があればパソコンでの記入を認めてもいい。お互いの苦手を認め、補助しあうことが優しい世界だと思います。
試験などでは「フェアネス（公平性）」についても考える必要はあるけど、今すでに困っている生徒がいるなら、積極的に導入して、公平性は適宜相談しながら決めていくくらいの迅速な対応ができるといいなと思います。
発達障害の種類別、字が汚い原因
ここからは、ASDやADHDなどの発達障害の種類ごとに、文字の書き方に「どんな特性が影響しているか」を説明していこうと思います。
私もまだまだ勉強中の身で、自分のADHDのことも不完全な理解であり、他の発達障害についてはまだまだ理解が不足しています。
文字の巧拙と特性の関連についてご存知のことがあれば、コメントなどで書いていただけると助かります。
発達性ディスレクシアで字が汚い理由
発達性ディスレクシアは、厳密には「読み」の障害になりますが、読みに障害がある場合は書けない症例がほとんどであることもあり、「発達性読み書き障害」と翻訳されることが多いです。
この辺りは、診断としても「学習障害（LD）」とひとまとめにされるケースもありますが、とりあえずはディスレクシアについて書いていきます。
書字障害（ディスグラフィア）については、また別の機会に解説しようかと思います。
「読めない」は当然、書くのも苦手
「読めない」だけなら、書き取りは丁寧に動作すれば大丈夫なんじゃないか、と思われるかもしれませんが、読めない理由は頭の中で「文字」と「音韻」がうまく変換できないことが理由だと考えられています。
この頭の中の変換作業がうまくいかない場合、当然、頭の中で考えたことを「書き出す」作業についても変換がうまくいかずに、辿々しい所作になってしまいます。
ディスレクシアについては別の記事でも解説しているのでここでは端折りますが、「自分は考えなくてもできるなぁ」という所作においてつまづきが出てくるのが神経発達障害の特徴です。文字の書き方についても、ほとんどの人は想像した文字を書き出すことは無意識下での処理になります。
「文字」の認知と翻訳・伝達ミス
例えば、絵が得意ではない人は「マントヒヒ」の絵を描けと言われてもなかなか書き出すことはできないと思います。
インプット処理がうまくいかない
まず、マントヒヒが咄嗟に出てこない場合。これはインプットがうまくいっていない。複雑な漢字などを認知する場合には、インプットの段階でつまずいて頭の処理がスタートしない場合があります。
脳内イメージを文字として翻訳する
マントヒヒの姿を思い浮かべることができても、それを絵にすることはまた別のスキルになります。
マントヒヒの特徴を抜き出して、自分の絵のスキルに見合って簡略化させて、頭で展開したものを真っ白な紙に描くというのはさまざまなスキルが複合して発揮された結果だと言えます。
文字と記号化
マントヒヒは書けなくても、ある程度記号化されているミッキーマウスやドラえもんといったキャラクターは描けるという方はいると思います。これは、脳で考える処理は可能な限り減らして作業効率を高めた結果とも言えます。
文字についても、書く練習をした文字などは脳内で記号化されて保管されています。しかし、複雑な文字になるほど細部の構造までは覚えられずに、記号化が失敗します。
ディスレクシアはどこかの処理工程で躓いている
文字を認識して、保管しやすい形に整える。必要時には適切な情報を取り出して、文字としてアウトプットするのが文字を書く工程になります。ディスレクシアは頭の中で考えていることから、文字へと変換する作業のどこかしらに障害があると考えられています。
変換作業がうまくいかないディスレクシアの場合は、文字を書くという場面では毎回「マントヒヒ」と「マンドリル」の書き分けをするくらいの仕事量があると考えられます。
一部の変換作業が滞るだけでも、文字を書くということは大変です。どれだけ丁寧に書こうとしても、頭の中でその文字が展開されないのですから、バランスを取ることは難しいのです。
これは、他の人たちにとっては無意識の作業なので大変さが共感されづらいところですが、実際の場面では「苦手なことから逃げている」ように見えてしまうので、余計に叱られてしまうシーンがあるわけです。
まずは文字の書き分けポイントを整理することをゴールに
個人的には、マントヒヒとマンドリルが書き分けられた時点で（漢字の特徴が正しく区別できている）○をあげてもいいと思うし、字の丁寧さは将来的にはPCやタブレットで補正できる能力なので、あまり気にしなくてもいいのかな、とは思いますけどね。
DCDで字が汚い理由
発達性協調運動障害は、運動が不器用である障害です。運動で言えば球技などで道具を使ったスポーツをやると全くできなくて露見することがあります。
不器用さというのは、脳からの指令を精密なレベルでは体の動かし方で表現できないということになります。これは、スポーツに限らず、日常生活の中でも支障となる場合があります。
DCDの場合は、ASDをはじめとして他の発達障害を併発している場合が多いです。まずは、他の発達障害による字の汚さの要因と、DCD由来の字の汚さについては別個に対策を考えます。
文字を書くという微細運動
DCDについては、「力の入れ方」の微妙な配分がうまくいかずに字が汚くなっている可能性があります。
根本的に、子供は「大きな体の動かし方＝粗大運動」は得意であっても、「指先の器用さ＝微細運動」はまだまだ未熟です。反復練習などで何度も指先を動かして行って、徐々に細かい神経まで育っていくようなイメージなので、根本的に発達段階の途中にあります。
発達の仕方には個性があります。得意なことにもばらつきがあるように、苦手なことも人それぞれ。これは発達障害に限らず、全ての子供たち、全ての人に言えることです。
ここに、さらに発達の特性として、DCDの子供の場合は、脳内のボディイメージ（体の動かし方）を各神経系・運動器（筋肉）に上手に伝えることができません。
体を動かすには、無意識下での各部署での共同作業が必要になります。「力を入れる」という指令自体は単純なので、狙った筋肉を動かすことはできますが、動作が複雑になる程、関連して動かさなければいけない場所は増え、また「動かしてはいけない」部分も増えます。
さらに、文字を書くということは、体の大きな筋肉の力は適切に弱めた上で、指先だけに力を伝えて動かすという体の動かし方が求められます。
先に申し上げたように、子供はそもそも「微細運動」は苦手です。発達の仕方はさまざまで、特にDCDの子供にとっては「文字を書く」作業は、大人にとっては針の穴に糸を通しながら足で編み物をするくらいの作業処理が必要になることです。
DCDの場合は、力の配分が適切にできずに、カタカナや漢字といった直線の表現よりも、ひらがなやアルファベットの小文字のような、柔らかな力の使い方をする文字が苦手かもしれません。
緊張すれば余計に力が入る
仮にDCDではなくても、子供たちはどうしても微細運動は苦手なので、お手本のような「綺麗な字」を書くことよりも、まずは「文字の特徴」を表現することが大切だと思います。
同じことのようではありますが、それぞれの子供にとって独特な文字の癖はあってもいいのですが、相手に伝える上では区別が必要なポイントがあります。
もっと簡単に言えば、子供の特性に合わせて、指導すべき文字のパターンについてもそれぞれ正解（やりやすい、書きやすい方法）があると考えます。お手本はあくまでもお手本であり、形は悪くても「め」と「ぬ」、「わ」と「れ」と「ね」が、子供にとっても他の人にとっても区別できる情報伝達方法になればいいわけです。その指導方法には工夫が必要になると思います。
ただ、この辺りの感覚は他人には共感しづらい部分でもあります。まずは、学校の先生や自分の親くらいは、理解を持った態度で接してあげるのが大切なのかな、と思います。
ASDは字が汚い？
ASDの特徴としては、先程のDCDが併発しやすいので、同じ理由で字が汚くなる可能性があります。加えて、ASDの特性による「文字」構築の違和感が文字の汚さに影響しているかもしれません。
ASDの字が読みづらくなる要素
ASDの字が汚くなる理由は複数存在します。
- 本人が「字を汚い」と認識していない
- 他の人にとっての「読みやすい字」が理解できない
- 本人が任意の文字を認識しているポイントが、他の人とはズレている
- 文字を書く際の拘りが影響している
- 文字の全体像が見えない（一箇所に注目しすぎて、全体のバランスが取れない）
- 指導方法が曖昧で理解できない
ASDの場合は、文字の認知が他の人と異なることによって、文字全体のバランスが取りづらいというのが一番大きな影響なんじゃないか、と考えています。
加えて、ASD独特の「儀式化」によって、文字の書き方に悪い癖ができていたり、自分のやり方と違うように書くことが苦手、受け入れ難い、ということがあるかもしれません。
特性の強さはその子次第でもあるので、どの特性が影響しているのかは冷静に見極める必要がありますが、原因もわからずに「もっと丁寧に」「見本通りに」と声かけをされるのは、こどもにとってはプレッシャーになりますし、親の伝えたいことをニュアンスだけで読み取るのはASDにとっては苦手なことでもあります。
ASDの子にとっては、自分の文字が「間違い」であるとは認識していないので、頑張って書いた上で否定されるのはそれなりにショックな出来事です。「何が違うか」を子供に理解しやすい形で説明する能力が、保護者や教育者には求められるのだと思います。
ADHDは字が汚い？
まず、最初に申し上げると、ADHDで字が汚いかどうかは「その人次第」であると同時に「その時次第」であるとも言えます。
例えば、書道家の武田双雲さんはADHDの傾向があると語られていますが、幼い頃から書道をされていたので普段の字も綺麗に書かれていたエピソードがありました。
【書道家・武田双雲さん】多動、衝動、トラブルも多いけれど「自分が大好き」で、「唯一飽きないのは書道だけ」。根底にある親子関係、会社員時代の驚きエピソードも
流石に書道家を比較対象とするのは偏った見方になりますが、私自身がADHDなので、「ADHDだから字が汚いのか」については自分なりに考えることができるので考察内容をお伝えします。
ADHDの字が汚くなる要因
- 字を書きながら他のことを考えている（不注意）
- 文字を書くスピードが頭の中に追いつかない（焦る）
- 全体のバランスを考えずに書き始める
- 間違えた着想を実行しやすい
- 文字を書きたくなくて（じっとしていられずに）体が拒否反応を示す
そもそも、字が間違っているADHD
ADHDの場合は、字の綺麗・汚いという問題もありますが、それよりも圧倒的に誤字・脱字が多くなります。
あと、気持ちが焦っているのか、頭の回転を緩める調整がつかないのか、文字を書くスピードが頭に追いつかずにどんどん書き方が雑になる傾向があると思います。自分の名字を書き始めている時にはもう名前のことを考えている、という感じですね。
着想については少し説明が難しいのですが、「武」という字と「式」という字があって、武者を書くべき時に「式」を頭の中から取り出してしまうようなことがあります。結果、式者と書き間違えたり、式を書いている途中でミスに気づいて強引に直したりするので、なんだか変な字になったりします。
全体のバランスということで言えば、私の場合、小さい頃は「大きな文字」で回答用紙をはみ出すようなことが多かったのですが、段々と学習していって、「文字を小さく書いておけば、字が下手なことはあまり指摘されないし、書く分量を間違えて足りなくなることもない」ということに気づいて小さな字を書くようになりました。ただ、書いている文字だけに注目してしまうので、だんだん斜めになっていったり、途中で文字の大きさが変わってバランスが崩れていることに誰かに指摘されて気づく、ということがしばしばあります。
簡単に言えば、不注意側の問題と、多動・衝動性の問題と両パターンが併存しているので、ADHDの文字は「落ち着きがない、なんだか騒がしい」感じになります。ある意味で、活気のある文字にはなるので、短文で字を崩しても表現として受け止めてくれる書道は相性がいいのかもしれませんけど。
誤学習も多い
そもそも、記憶の中に入れている文字が間違っている、というのもADHDらしい特徴かもしれません。
ADHDの場合は、作業記憶の容量の小ささが問題であるとも考えられています。この作業記憶は、将来的に長期記憶に入れる情報の選定も兼ねていると考えられるのですが、文字を覚えるときに誤学習（間違えた字を覚える）して記憶することも度々あります。
さらに、誤学習が多い要因として、作業領域が狭いが故に、「見本を正しく把握できない」という問題もあります。わかりづらいですが、新しい文字を覚えるときは、見本を丁寧に眺めて、一度頭に入れてから自分で書く、などの工程を必要とします。
例えば、黒板に書かれた板書をノートに書き写す作業をするとわかりやすいのですが、ADHDは一度に覚えられる文字の数が異様に少ないので、他の生徒に比べると何度も見比べている様子が観察できます。
黒板に先生が書いた文字を見て、ノートを見た時には何を書こうとしたか忘れている、なんてことはしょっちゅうあるよね。
複雑な漢字を学習する際にも、一度見た見本を頭の中で展開しきれずに、とはいえ書き直すのも面倒なのと早とちりであっていると確信して、そのまま脳内で簡略された漢字を覚えてしまうことがあります。大人になってから指摘されて恥ずかしい思いをします。
書き順なんかも、確認するのも面倒（処理量が増える）ので、簡略しがち。書き順が正しくないので、字の見た目は合っていても汚くなってしまうことがあります。
字を綺麗にするためにできること
最後に、まとめとしてどんな対策が考えられるかについて書いていきます。
ただ、ここはまだまだ私自身が未熟なところもあり、自分の意見に偏った情報になります。
合理的な配慮を求める上で、本人の特性と配慮可能な環境面、両方のすり合わせが必要になります。私の意見を突き通すというよりは、誰が何をできるか、をしっかりと考えて、何をしてあげられるかを丁寧に読み取っていくことが大事かな、と思っています。
大前提として、字は本当に綺麗じゃないといけないのか
まず、ここまで色々と「字が汚くなる理由」を書いていきましたが、読んでくださった方の中には、きっと「字が汚くなるのは仕方がない」と考えてくれる方もいらっしゃると思います。
一方で、共感しづらい感覚ではあるので、「やっぱり怠けなんじゃないか」と思ったり、「でも社会は特性を理解してくれない、本人が頑張らないと」と感じる方もいらっしゃると思います。
人格を否定してまで獲得したいスキルか
最初に、「字を綺麗にするためのデメリット」を考えます。私自身は字が汚いことが分かったのは中学生の時でした。それまでは、私の親は「字が綺麗」だと褒めて育ててくれました。
大事なポイントとして、「字が汚い」は本人の人格を否定する言葉になりかねない鋭さを持った言葉だということです。親としては「丁寧に書かない＝やればできる」という意味合いで使ったりもしますが、子供には「頑張ったことを否定された」ことにつながります。
ここまで申し上げたように、発達障害の場合は他の人の感覚とは違う部分で「うまく書けない」ことがあります。
子供に「もっと丁寧に書いてほしい」ということを伝えるなら、まずはポジティブな一面を認めることから始めるべきです。その中で、もっと綺麗に見せるポイントがあれば、「字が汚い」ではなく、上達ポイントを伝えればいいのです。
親が子供を観察・指導するとき、「字」という結果だけに着目せず、どうしてうまく書けないのかをまずは観察するのがいいのかな、と思います。
今、綺麗じゃないといけないのか
発達段階は子供によって到達すべき時期は異なります。成長の早い子がいれば、遅い子もいます。これは、「文字を書く」という部分的な成長においても同じです。
どうしても、学校教育は「学年」で一律に分けてしまうので、成長を急がされる子もいれば、窮屈に感じてしまう子供も出てきます。成長の早い子が綺麗な字を書いているからといって、我が子の字が今、同じように綺麗である必要はありません。
これは学校の先生にも伝わるといいのですが、先生の指導でつけたバツは、子供や親にとっては「否定」の意味合いになります。意図が伝わらなければ、改善のための施策であっても、次の一歩が踏み出しにくくなるものです。
子供が頑張りたいタイミングを掴む
発達障害があれば、「文字を綺麗に書く」についても努力するべきポイントや指導方法も変わってきます。ゴールも個別性に合わせて設定していくべきです。
ただ、発達障害が「字を汚く書いてもいい」という免罪符であるわけではありません。文字は相手に情報を伝えるものです。これが誤った読まれ方をすることは、その子の人生にとっていい影響であるとは言えません。
文字を綺麗に書く、はどうしても「心意気を伝える」側面まで読み取られてしまいます。丁寧なじは印象がよく、雑に見えてしまえば意図せず相手を不快にすることだってあります。
我々世代だと、字が綺麗なことは将来役立つとして、習字なんかを習わせることも一般的だったけど、今でも字が綺麗であることは役立ちますよね。
これも結局、「成長のタイミングを見極める」のが大事なのかな、と思います。
親が子供の習い事を早期に始めるのは、早く始めた方が飲み込みが早いっていうのと、根本的に親が子供と関わってられる期間が思いのほか短いことにあると思います。
学校が始まれば、今の世の中だと親は共働きで家に居なくなることが多くなります。親としては、子供の居場所を習い事に任せてしまいたい。
子供としても、周囲が早期教育でできる子ばかりだと、「今更感」がでて、チャレンジしたくなくなる。でも、本当は「頑張りたい」と思った時こそがチャンスで、その時に適切に指導できるかどうかが子供が伸びるポイントになるんだと思います。
文字を書くことにおいても、小学校１年生でうまくかけなくても、ある日突然に「うまく書きたい」と思うことがあるかもしれません。親は、子供がやる気になる土壌を作って、育つのを待つばかりの作業になりますが、「早く伸びてほしい」と子供を引っ張っていても子供の成長は促進されないばかりか、根っこから腐る原因になってしまうかもしれません。
できている部分を認めることから始める
色々と書きましたが、結局のところは、本人のやる気を育てていくだけです。やる気を育てるには、まずは本人の努力を認めること、そして本人にあった正しい指導方法を見つけることです。
時にはできていない部分を指摘することも必要だとは思いますが、親と子であれど、信頼関係が成立している間柄でも絶妙なバランスで「褒める」と「叱る」をコントロールしていく必要があります。
何が悪いのかを言語化する
これは、「字が汚い」という説明では圧倒的に説明が不足しているということです。指導方法が「丁寧に書く」も、やはり不十分です。
これは、根本的には親も「綺麗な字を書く」ということを理解できていないということでもあります。
見本のような字を書くには、見本の字を丁寧に観察することから始めます。自分の字と比較することも必要です。
綺麗な字の書き方を指導できる親はほとんどいないと思いますが、見本の字と子供の字の違いを丁寧に比較していくことはできると思います。子供が自分で気づけるのが一番ですが、まずは親も一緒になって「間違い探し」のような形で違いに気づく訓練からスタートしていくのがいいのかな、と思います。
子供の字が「間違い」ではなく、よくできているポイントを言葉で伝えることも一緒にできるといいですね。
発達障害と悪筆のまとめ
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
私は、字が汚いと言われた時は、冗談であったとしてもそれなりにショックな出来事でした。なんだか、人格まで否定されたような気持ちになりますよね。
同じような体験を、子供の時から繰り返すのはやはりつらい体験になってしまうと思います。親は良かれと思って「もっとちゃんと書きなさい」と言いますが、ちゃんと書いたつもりの字に対して言われれば、丁寧に書こうとする気持ちすらバカにされたような気になってしまいます。
書きながら、「発達障害児の指導」なども混ぜて書いてしまいましたが、どこかひとつでも役に立つ情報があれば幸いです。「できない理由を知る」ということで相互理解につながれば一番嬉しいです。
発達障害と悪筆
- 発達障害によって、苦手な理由は違う
- 文字をアウトプットする脳の回路が障害されていることもある
- 体の動かし方が苦手な子には、文字を書くのも大きな負担となることも
字をうまくするために
- まず第一には、やる気を削ぐようなことは言わない
- まずは、うまく書けない理由を考える
- 練習だけを課さず、原因に沿った練習方法も工夫する
発達障害児の指導を念頭には置きましたが、大人になってから字をうまくするなら、まずは自分の苦手と向き合うことが大事だと思います。
あとは、脳の特性に合わせて、苦手は無理せず、できる部分に目を向けるのも大事かな、と思います。
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 子どもの発達障害に関する現実や困難が描かれている
– 自閉症やアスペルガー症候群、注意欠陥多動症（ADHD）などの発達障害についての情報が提供されている
– 大人の発達障害についても言及されており、その特徴や影響が紹介されている
– 発達障害とうつ病の関係について、精神科医の監修のもと解説されている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供をいじめから守るための重要なヒント
– インドのバイク運転の3Dチートコードをライブ配信中に使用するASDゲーム
– ASDマーケットウィーク2024でのトレードショーの設定と終了についてStephanie Beringheleが語る
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ゲーム中に爆発が起こり、母親が理想を呟くとツンデレな自閉症の息子にやられる
– 広島・福山市の人気ネイリストが発達障害の息子を育てる日常を紹介
– 発達障害理解のための講演会が開催される
– ADHDと一般人の違いを解説する動画が公開される
– 自閉症の息子が誕生日の計画を覚えられない様子が紹介される
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– バングラで説明されたサスペンススリラー映画のクライマックスを想像できない
– ジョルジェッティがスーパーボーナスで地図を見直す？オルバン・サリスの乱闘の背後には
– ライブストリームでのすべてのインドのバイクの3Dチートコードをドライブ中 #ASDGAMING
– ExcelでのAlt ASA＆Alt ASD‼️ #excel
– Asd
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– メンタル疾患の人が資格試験を受けるのは難しいのかについて、精神科医・樺沢紫苑が解説
– 発達障害の子どもの行動が遅い理由について考察
– 発達障害の人が生きづらい状況になっている問題について、ADHDやASDに焦点を当てた動画
– ２歳半の息子の癖が気になり、チック症の心配をする親の悩み
– YouTubeで配信されている「こころの学校」の10月版では、神経発達症（発達障害）や発達グレーについての情報が提供されている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ラミヤの希望と回復の物語：ASD治療の成功
– ASDのための癒しのメロディ
– ライブストリームでのASDゲームのチートコード
– ASD CapracottaとASD Pesche
– 他者の感情が理解できないASDとコミュニケーション障害について
– ASDや大人の発達障害に関する情報
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 「闇バイト」に加担する若者が増加しており、特に障害を持つ若者が犯罪に巻き込まれる可能性がある
– 関東連続強盗事件では、闇バイトを通じて犯罪に関与した可能性が浮上しており、注意が必要
– 物覚えが悪い子供に対する対処法や発達障害についての情報が提供されている
– 発達障害の特徴や精神科医による監修のもとでの情報が提供されている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ブルーリングが自閉症の人々に与える深い影響について探求
– 38人の自閉症幼稚園児がワークシートを書く様子が紹介される
– 自閉症（ASD）や注意欠陥多動性障害（ADHD）に関連する内容が含まれる
– タイトルには、自閉症（ASD）に焦点が当てられている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ３年ぶりの発達検査を受けた結果と虐待の通報について考える
– ジャンポケ斎藤容疑者がロケ車の中で性暴行疑いで書類送検される
– 自称発達障害が増加している問題について早稲田メンタルクリニックの精神科医が解説
– 発達障害の子どものためのおもちゃ選びに関するセミナーの予告編
– 発達障害やうつ病についての動画情報
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）の人々に対する中毒治療の真実について
– ポルトガルで唯一の変更が加えられたSUPRA！これを見逃すな！
– 自閉症のための最高の脳活性化活動
– インドのバイク運転の3Dゲーム
– ソロプレイ中のストリーミング配信
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症の息子が約束を忘れてやりたい放題で、兄妹間で争いが発生し別人格が現れる
– 懲役太郎が決断し、かなえ先生が救うために涙の決意表明
– 思春期の親がやってはいけないことや発達障害についての情報が紹介される
– ダウン症や自閉症、発達障害の子供たちがダンスレッスンを行う様子が紹介される
– 発達障害の子どものやる気を引き出す魔法の言葉が紹介される
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDの人が自己医療品を使わずに溶け込む方法について
– 自閉症のための自宅でできる5つの最高のアクティビティ
– ASDの人が愛嬌を身に着ける方法について
– 燃え尽き症候群からの脱出：燃え尽きを防ぐためのヒント
– ASDの感情や面白い側面に焦点を当てた動画
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 中国出張で入国審査官とのコミュニケーションで困難を経験し、障害者雇用に関する質問や悩みについてのQ&Aが行われる
– 発達障害児向けの効果的な教育プログラムについて、論理的思考の育成や言語教育に焦点が当てられた
– 大人の発達障害における怒られたときの反応の違いや、ADHDに焦点を当てたイタズラ小僧の様子が取り上げられている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 映画「Back track (2015)」の解説動画がバングラ語で公開されている
– マリア・カンパイ殺人事件の検死結果が2024年2月10日の14時に公開された
– シャブラ・アル・ハイマの英雄の町で、ティム・アル・ラジーアが強力なタペストリーを破壊したという出来事が起きた
– コメディアンのMichael McCrearyによる「Funny, You Don’t Look Autistic: A Comedian’s…」のオーディオブックのプレビューが公開されている
– バーンアウトを防ぐための方法についての情報が提供されている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDやASDなどの発達障害を抱える女性たちが輝ける場所として、発達障害メイド喫茶が取材された
– 自閉症の兄妹が焼肉店で誕生日を祝う様子が切り抜かれた動画が公開された
– 突然起こるADHDの謎の現象についての動画が公開された
– 発達障害の子どもや家族のサポートに取り組む団体『TOMOはうす』代表の女性の思いが紹介された
– イーロン・マスクなど「メンタル強い系」の発達障害の特徴やメンタルを支える要素についての情報が掲載された
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）の成人向けの中毒克服支援を見つける
– インドのバイクを運転する3Dゲームのチートコードを試す
– インドのバイクを運転する3Dゲームのライブストリーム
– ライブストリームでのゲームプレイやTurnipとのストリーミングに関する情報
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症の息子との暮らしで、待つことや気持ちを伝えることが苦手な特性に対応する母親の姿が描かれている
– 定型発達と発達障害の朝の過ごし方の違いについて、大人の発達障害やADHD、ASD、アスペルガー、LD、学習障害、神経発達症に焦点を当てている
– 発達障害を持つ主婦がGMARCH合格を目指す過程を勉強タイムラプスで記録した動画が紹介されている
– 社会人が発達障害やうつ病についての経験を共有している
– 発達障害者や軽度知的障害者が「ドナドナ」を歌ってみた動画があり、自閉症スペクトラムや精神疾患に焦点を当てている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASD（自閉症スペクトラム障害）における自己調整の構築についての動画
– 自閉症や自閉症スペクトラム障害に関する情報
– センサリー（感覚）やADHD（注意欠陥・多動性障害）についても言及
– リラックスや集中力向上のための自己調整の重要性
– ゲームプレイや筋肉増強に関する別の動画も含まれている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 癇癪を無視しても問題ないという考え方がある
– 発達障害に関連するタグが多数使用されている
– 発達障害児の自宅学習についての紹介
– 発達障害と休職の関係についての情報
– 居場所が必要な子どもについての話題
– 発達障害者や軽度知的障害者が歌ってみた動画
– 自閉症スペクトラムや軽度知的障害に関連する歌唱動画
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– DollyとMeenakshiの間に緊張が生じるエピソードがある
– インドのバイク運転ゲームのライブ配信が行われている
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供や若者の感覚処理パターンについて言及
– 自閉症のテストを受けるMEMEが話題に
– チャンディガルのIIAHPセラピー・センターでの自閉症治療に関する親のレビューが紹介されている
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症息子がルールを理解できず、家族も苦戦している様子が描かれている
– 発達障害と知的障害の違いについて、精神科医が9.5分で説明している
– 2chで発達障害について議論が行われており、健常者側の意見も取り上げられている
– ADHDについての動画があり、同じ物に対する反応が描かれている
– 発達障害の診断の必要性について、当事者が語っている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– Theresa Reganによる「Understanding Autism in Adults and Aging Adults」のオーディオブックプレビューがある
– 「English Indian Bikes Driving 3D」のストリーム中に、ソロプレイやTurnipとのストリーミングが行われている
– ASD（自閉症スペクトラム障害）に関する情報や理解が含まれている可能性がある
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害と知的障害の違いを精神科医が説明
– 大人の発達障害について、ASDやADHDについての情報
– 発達障害を持つ人々と健常者側の意見についての議論
– 趣味が楽しめなくなった時の対処法について精神科医の意見
– 女性ホルモンとの付き合い方や女性の健康、更年期についての情報
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ユベントスの次世代チームとAZピチェルノの試合ハイライト
– 特別教育試験のためのASD（自閉症スペクトラム障害）のトップ25の質問と回答
– Ranveer Allahbadiaチャンネルがハッキングされた？BeerBicepsのTRS Clipsヒンディー語の暴露
– パンジャブ州での自閉症治療：あなたの子供にとって最良の選択肢は何ですか？
– Mister StuとのライブQ&A：ASD、ADHDなどの子供をサポートする方法と重要な発表
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症の息子が出かける前にパニック状態になる様子
– 兄弟同士が焼肉屋で初対面する様子
– 旭川のいじめ問題について現地視察し、教員の話を聞く
– 発達障害と知的障害の違いについて精神科医の監修を受けた解説
– 服部樹咲がデビュー作「ミッドナイトスワン」の思い出の地に凱旋し、映画「BISHU ～世界でいちばん優しい服～」の舞台あいさつ
– 発達障害における衝動やワーキングメモリーと会話への割り込み行動の説明
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症を持つ息子が楽しみにしていた韓国のおやつにショックを受け、静かになってしまう様子が紹介されている
– アーチル発達障害基礎講座では、ADHDや知的能力障害について解説されている
– 精神科医の中には、発達障害に苦労を経験していない人もおり、その理解に疑問が投げかけられている
– 隠れた発達障害の特徴について、多くの人が気づいていないことが指摘されている
– 発達障害の子供が増加している中、療育施設の待機児童問題や施設不足が取り上げられ、福岡市の取り組みについても報道されている
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「part うつ うつ すれ」に関する最新情報です。
アニメ「インサイド・ヘッド2」の新作では、「大人の感情」としてシンパイとダリィというキャラクターが登場し、不安やうつの機能とリスクについて詳しく解説されます。この作品は、感情の理解を深めることを目的としており、視聴者に病的感情の存在理由や対処法を考えさせる内容となっています。公開日は2024年9月25日です。
https://www.carenet.com/report/series/psychiatry/cinema/cg004883_157_01.html
「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ADHD（注意欠陥・多動性障害）について学ぶための動画があり、親や教師向けの情報も提供されている。
– 自閉症の息子が楽しみにしていた韓国のおやつに関する出来事があり、その際に静かになってしまった様子が紹介されている。
– アーチル発達障害基礎講座では、ADHDや知的能力障害について解説されている。
– 発達障害において癇癪を起こす理由について、精神科医の監修を受けた動画が公開されている。
– 隠れた発達障害の特徴について、ADHDやASD（自閉症スペクトラム障害）などの視点から解説されている。
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– Dr. BM PrasadによるASD（自閉症スペクトラム障害）に関するスクリーンタイムの管理方法についての情報
– 自閉症の早期兆候について、すべての親が知っておくべきこと
– 百日咳ワクチンクリニックを開催するASD
– その他、ASDに関連する情報やニュース記事の断片
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 10代少年たちによる容赦のない強盗事件についての解説
– アイスクリーム課題を通じて発達障害の可能性を考える
– ママ友付き合いが辛い理由と対応方法について
– 不注意優勢型ADHDについての解説
– 広島での発達障害や不登校に関するオフライン会の様子
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「取引 楽天銀行 障害」に関する最新情報です。
楽天銀行は、2023年9月24日の午前9時30分から午後1時54分までの約4時間半にわたり、取引ができない障害が発生したと発表しました。この問題は、同銀行の業務に影響を与え、多くの顧客が取引を行えない状況に直面しました。
https://www.itmedia.co.jp/news/articles/2409/24/news143.html
「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– 自閉症スペクトラム障害（ASD）の主な兆候には5つの大きなサインがある
– ADHDの人のためのハイパーフォーカスと注意散漫に関する洞察
– ASDの人が幸せに生きるための5つの方法
– インドのバイク運転のチートコードに関する情報
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 発達障害の人の部屋には意外な特徴が7つ現れる
– 発達障害当事者が集まる場所であるNeccoカフェに取材
– 障害のある人向けの部屋探しや、発達障害フレンドリーな業者についての情報
– 思春期の発達障がいについて、専門家が気をつけるべき点や二次障がいについて解説
– 発達障害の人の部屋に現れる意外な特徴4選を紹介
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ADHDと自閉症のダイナミクスについての目を覚まさせる
– ASDの症状を悪化させる可能性があるトップの食品を避けるべき理由
– モンスター番号1、ゴースト・ダーディリの後援で、モスタファ・ボーラがミリオン・エイド・マスアイドからの最高の歌を歌う
– ミリオン・エイド・マスアイド、ゴースト・ダーディリの後援で最高の喜び
– モスタファ・ボーラ、ミリオン・エイド・マスアイド、ゴースト・ダーディリの後援により、すべての魂が変わった
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– 障害のある人の部屋探しにおいて、発達障害フレンドリーな業者が存在する
– 発達障害の人の部屋に現れる特徴について、7つの特徴が紹介されている
– 発達障害に関連する話題や経験を共有する2chの投稿が紹介されている
– 発達障害を持つ男性が動画投稿を始めた理由について語られている
– 自閉症を持つドラマーともくんによる、発達障害や自閉症の子供向けのドラムレッスンが紹介されている
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「ASD」に関するYouTubeの話題です。
– ASDは公衆の意見を求めながら、縮小計画を進める
– AuDHDにおける執行機能の課題を理解する
– ASDはWellspring Foundationから200万ドル以上を受け取る
– バングラ語で説明された映画「Shutter Island」のASDストーリー
– ADHDに関連する曲
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「発達障害」に関するYouTubeの話題です。
– ヤマハ発動機社長が殴られた事件で、33歳のニートの娘が突然刺した理由が明らかに
– Vtuberが解説する、ゆりにゃさんがコレコレさんを刑事告訴した件についての誤解を解く
– レディングで行われた全ての能力を持つ人々のための国民登録デーイベントに投票者が集結
– こころの学校が10日目を迎える
– 女性の発達障害（ADHD）の特徴についての情報が共有される #発達障害 #adhd
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